5 影子教学设计案例｜教案在线预览

资料摘要

思茅第六小学2017—2018学年上学期课时教案(校本教研)设计教学过程设计学生认真读课文。2.师:这篇课文中有一些新朋友,你能叫出他们的名字吗?出示生字卡片。(1)齐读卡片。(2)去拼音读生字。(3)开火车读。(4)男女学生比赛读。3.师:生字朋友我们都熟识了,相信同学们一定能把课文读好!谁愿意

资料类型：教学教案文档

所属课文：5 影子

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-23 11:35:00

来源学校

学校：思茅区南屏镇土桥小学

5 影子教学设计案例

未知

2018-04-23 11:35:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：5 影子教学设计案例

正文

思茅第六小学2017—2018学年上学期课时教案(校本教研)设计

教学过程设计学生认真读课文。

2.师:这篇课文中有一些新朋友,你能叫出他们的名字吗?

出示生字卡片。

(1)齐读卡片。

(2)去拼音读生字。

(3)开火车读。

(4)男女学生比赛读。

3.师:生字朋友我们都熟识了,相信同学们一定能把课文读好!谁愿意来读一读课文指名读课文。纠正读音。

三、看图学文

1.学习第一节

(1)师:请同学们仔细观察,图上画了些什么?

出示媒体资源中的“课文1”。

学生认真观察、回答。

提示:太阳、小男孩、影子、路、草、树

(2)师:想一想,小男孩在干什么?

提示:他在对着太阳走,太阳在前,影子在后。

(3)师:要是小男孩背对着太阳走呢?学生回答。

(4)师:再看看小男孩的表情怎样?

提示:好像在和影子做游戏,很高兴的样子。

(5)师:这一节告诉我们影子就像一只小黑狗,常常跟在我们身边,是那么调皮,又是那么讨人喜欢。你喜欢它吗?那我们该怎样读第一节呢?自己练习读一读。

学生自由读第一节。

2.学习第二节

(1) 师:请同学们用同样轻松愉快的语气自由读第二小节。生读。

(2) 出示媒体资源中的“课文2”。

(3) 师:为什么说影子是我们的好朋友?有这样的一位好朋友,你开心吗?生答。

提示:因为影子常常陪伴在我们身边。

3.通读全文,指导背诵

(1)观察图上小男孩的表情,自由读;和好朋友一起读。

(2)加上动作表演背诵课文。

第二课时

一、复习朗读,背诵课文

师:同学们,上节课我们学习了《影子》这篇课文,请大家再认真读一读课文,待会咱们看看哪位同学背诵的最熟练。

学生朗读课文,指名背诵。

二、指导认字

1.师:文中的生字朋友大家还记得他们的名字吗?

出示生字。

学生个人读、领读、齐读。

2.提出“前”、“后”、“左”、“右”4个表示方位的词语,让学生再认读并做小游戏。

(1)学生指出自己座位“前”、“后”、“左”、“右”4个方向坐着谁,或有什么物品。

(2)把本课的生字卡片打乱贴在黑板上摆出前、后、左、右的阵形,让学生自由读出一个生字,并认读这个字的前、后、左、右分别是什么字。

三.教学写字

1.过渡:同学们读得真精彩,有四个生字宝宝被吸引过来了。它们是谁呢?

2.多媒体课件出示"后、好、我、在"。指名认读、组词。

3.学习生字"我"。

(1)指导学生观察"我"字,用多媒体课件演示笔顺,明确书写顺序。

(2)教学新笔画"斜钩"。教师示范书写。学生练习书写新笔画。

(3)教师示范书写"我"字。学生书写,记住笔顺。

(4)学生练习书写生字"我",教师巡视指导。

4.学习生字"后、好、在"。用多媒体课件演示笔顺,学生书写,记住笔顺。

5.引导学生观察:写这三个字时要注意什么?哪一笔最容易错?

关于本教案的常见问题

Q：5 影子教学设计案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 影子》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

5 影子教学设计案例