货比三家多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

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货比三家多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

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关键词：货比三家多媒体教学设计及其点评

正文

《货比三家》教学设计教学目标:

1.结合“货比三家”的具体情境,经历比较小数大小以及与同伴交流的过程。

2.体验小数比较大小的策略的多样性,会比较简单小数的大小,发展数感。

3.提高发现问题和解决问题的能力。

教学重点:

会比较简单小数的大小

教学难点:

体验比较小数大小的策略的多样性

课前准备:

PPT课件正方形卡片

教学过程:

一、设疑导入

师:同学们,今天老师带来了一些卡片,这可不是一般的卡片,每张卡片的后面都藏有一个数字。(在黑板上贴出两组正方形卡片:□□□□□) 提问:如果这两组卡片分别代表两个整数,那么你觉得哪个整数大?为什么?

师分别在两组卡片中点上小数点,提问:现在你觉得哪个小数大?□.□□.□□ (学生猜测大小) 师:到底谁说得对呢?今天我们就一起来探究小数大小

比较的方法。

设计意图:创设有趣味性的问题情境,抓住新旧知识之间的联系,将整数的大小比较和小数的大小比较进行有机地衔接,有效地了解了学生学习知识的起点,明确了探究方向,同时激发了学生的求知欲望。

二、探究新知

1.探究并掌握一位小数大小比较的方法。

(1)出示教材82页三个文具店的情境图。

提问:从图中你获取了哪些信息?(引导学生重点说一说每种商品的价格,并说一说分别表示几元几角几分) (2)组织学生集体交流,独立探究解决问题的方法。

师:同学们观察得真仔细,说得也很完整。那么去哪个文具店买铅笔盒便宜呢?请同学们独立思考后与同桌交流一下。学生独立探究、同桌交流后汇报。

2.巩固一位小数大小比较的方法。

师:淘气想买橡皮,去哪家文具店买比较便宜?让学生先尝试独立进行比较,然后在小组内进行讨论和交流。师:谁能说一说你是怎样比较的?最好把自己的思考过程说得有条理些。学生思考、交流后汇报。

3.回顾,验证。师:要想知道□.□和□.□□的大小关系,可以把它们翻过来看一下。请两位同学上来当助手。师:要很快地知道这两个小数的大小关系,你觉得应该怎样

翻?(先翻开整数部分,如果整数部分一样,再依次翻开小

数部分) 学生翻开的整数部分都是9。

师:比出来了吗?为什么?那么应该怎么做?

4.归纳总结。我们刚才是怎样进行小数的大小比较

的?把你的想法跟同桌交流一下。

5.比较大小。小数的大小比较跟整数的大小比较有什

么区别吗?

设计意图:借助翻牌游戏,巧妙地将游戏过程转换成比

较小数大小的研究过程。让学生在比较商品价格的过程中初

步掌握小数大小比较的方法,然后在动态翻牌游戏中巩固新

知。既感悟到比较小数大小的方法,体验了思维的有序性,

又获得了积极的情感体验。

三、巩固练习

1.在○里填上“>”“<”或“=”。

3.1○4.135.1○5.1 12.1○12.01 0.4○0.6 10.30○10.40 7.20○8.00

2.在下面找出最大的小数和最小的小数,有相等的小

数吗?最接近8的小数是多少?最接近9的小数是多

少?

1.50 15.0 50.1 5.10 5.1 0.10 8.90 5.00

8.10 51.8

3、写出5个比1小的小数:并从小到大排列。

写出5个比1大的小数:并从大到小排列。

4、生活中的数学问题。

淘气、笑笑和芳芳三人比赛跑步,他们

的比赛成绩分别是9.36秒,9.63秒,9.60秒,谁跑得最快?谁跑得最慢?

四、课堂总结通过这节课的学习,你有什么收获?

资料摘要

货比三家多媒体教学设计及其点评

货比三家多媒体教学设计及其点评

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

货比三家PPT课件和教学目标设计

货比三家PPT课件和第二课时教学设计(共6页)

货比三家PPT课件和教案（名师）(共4页)

货比三家PPT课件和教案（名师）(共4页)

货比三家PPT课件和教学设计第二课时(共1页)

货比三家PPT及配套教案板书设计(共4页)

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关于本教案的常见问题

Q：货比三家多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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