认识1时=60分，体验1分钟课堂实录【2】

时分秒的认识

教学日目标

认识钟面“时”、“分”,知道1时=60分。初步建立时、分的时间概念。能正确读写钟面上所表示的时刻。培养学生观察、分析、比较、动手操作和实践应用能力以及探索创新、合作学习的意识。教育学生珍惜时间,从小养成良好的生活、学习习惯。教学重点

认识时间单位“时”、“分”,正确说出钟面所指时刻。

教学难点

几时几分时刻的认读

教学过程

设境激趣,导入新课。

1、猜谜语。

小马不停歇,日夜不休息。

滴答滴答响,催人早早起。

(打一日用品)

引出钟表,多媒体显示教科书图,说说各个作息时间,教育学生要珍惜时间。

揭示课题,明确目标。

合作交流,探究新知。

认识钟面(多媒体演示)

仔细观察,议一议:你看到钟面是有些什么?

分组汇报,教师归纳。

电脑演示验证。

2、认识“时”

钟面演示,学生观察时针从12走到1时多长时间。学生得出:时针走一大格的时间是1时。

举例说说时针从数几到数几的时间是1时。

3、认识“分”

(1)多媒体演示,学生通过观察得出:分针走一小格的时间是1分,也叫1分钟。

(2)结合多媒体演示,学生说出:分针从12到1、2、......及走一圈各是多少。

(3)体会一分钟有多长。

分组活动,汇报,(数脉搏,做口算,数数,等等。) 4、了解时、分的关系

(1)多媒体演示,引导学生观察:分针走一圈,时针怎样走,得出1时=60分。

(2)时针走1大格,分针正好走1圈。

(3)体会1小时。

5、认识整时

(1)学生尝试回答例1.

(2)观察时针、分针的位置,得出认识整时的方法。

(3)练习:拨出整时。

6、认识几时几分

(1)多媒体演示:10时和10时15分,引出10时多。

(2)学生任意拨出4时多,讨论:拨出的时刻时多少?怎样看?

(3)分小组汇报交流。

(4)出示4:45的钟面,让学生说说怎样看出这一时刻,6: 05,8:55呢?

(5)师生共同归纳认识几时几分的方法。

7、学习时刻的写法。

(1)举例:1时、4时45分,并说明写法。

(2)完成例1、例2钟面的填空。

(3)讨论:9时和2时55分怎样写。

三、巩固新知,实践应用。

1、完成本书“做一做”。

2、拨钟练习。

(1)四人小组拨出一个自己喜欢的时刻,并说说这个时刻自己在干什么?

(2)联系实际拨出自己的作息时间。

3、请你当“小裁判”。

判断钟面所指时刻是否正确,并改正。

四、师生互动,归纳总结。