认识分数第二课时教案

分数的初步认识

一、创设情境,导入新课

同学们,你们喜欢听西游记里的故事吗?教师讲故事:有一天,唐僧师徒在去西天取经的路上,走得又饿又渴。这时刚好路过一个桃园地,“哇,好大的桃子呀!”八戒见了直流口水说:“师傅可以吃桃子吗?”唐僧说:“吃桃子可以,不过我得先考考你。”

唐僧说:“有4个桃子,平均分给你和悟空,每人分几个?”猪八戒很快就写下了这个数。(同学们,你们知道这个数是什么吗?) 唐僧又说:“有2个桃子,平均分给你和悟空,每人分几瓶?请写下这个数。”猪八戒想了想,又写下了这个数。(同学们,你们知道这个数是什么吗?) 唐僧见猪八戒回答得这么快就说:“很好,那么1个个桃子,平均分给你和悟空,每人得多少?该怎么写?”这可把八戒难住了。同学们,你们知道每人分多少吗?看来同学们想不出该用什么数来表示,没关系,今天老师特意请了一位新朋友来帮助大家解决这个难题。它就是——分数。这节课我们一起来研究分数的初步认识。(出示课题)

二、动手操作,探索交流

1.教学例1

师:不止猪八戒遇到这样的难题,今天有两位同学在分月饼时也同样遇到了这个问题。请同学们看大屏幕,看电脑博士是怎么分的?(平均分)

师:每份是它的一半,这样的一半怎么表示呢?

让学生说说“一人一半”是什么意思。

师:把一块月饼平均分成2份,其中的一份就是这块月饼的1/2.(强调只有平均分,每份才是它的1/2)。

师:把一张长方形纸平均分成2份,可以怎么分?

学生折出1/2,展示折的方法,并说说表示什么意思。

2、教学例2

师:刚才同学们知道了把一块月饼平均分成2份,其中的一份就是这块月饼的1/2,也用纸折出了它的1/2。现在,请同学们把这张正方形纸平均分成4份,然后把其中的一份涂上颜色。

鼓励学生平均分时,折出不同形状。

师:你发现了什么?他们表示什么?

引导学生初步理解分数的意义。

师:涂色部分可以用几分之几表示?是什么意思?

引导学生说出把一张纸平均分成4份,每份是它的1/4。猜猜剩下的部分是这张纸的几分之几呢?

3、教学例3

(1)多媒体出示例3

让学生先观察,说明一个长方形、一条线段、一个圆都可以看成一个物体,进行平均分。

①学生独立填出分数,全班交流,说说每个分数表示什么意思。

②完成例3后面的填空题,订正时说说自己是怎样想的。

引导学生小结:像这样的数,都是分数。

(2)教学分数各部分名称及写法。

师:刚才我们认识了分数,分数的每一部分都有自己的名称。以3/4为例,说明

各部分的名称。

师:请同学们举起右手和老师一起在空中写,先画一条短横线,它叫分数线,表示平均分;平均分成4份就在分数线下面写4,它是分母,表示平均分成的份数,取其中的3份,就在分数线上面写3,它叫分子,表示取得的份数。

板书3……分子

——……分数线读作:四分之三

4……分母

小结:我们在写分数的时候,先写分数线,再写分母,最后写分子。读分数时,先读分母,再读分子。

三、巩固新知

1、听写分数的练习。(教师说分数的方式是多样的,如A、八分之一; B、一个分数,分母是10,分子是1;C、把一块糖平均分成5份,一份是这块糖的几分之几。)

2、你能用分数表示下图的涂色部分吗?

()()()() 3、用下面的分数表示涂色部分,对的画“√”,错的画“×”

1 2 3 6

—()—()—()—() 4 3 4 8

4、把一张长方形纸对折3次,再打开。

看看这个长方形被平均分成了几份?每一份是它的几分之一?

选择你喜欢的份数涂上颜色,并用一个分数来表示。

四、课堂小结

通过今天的学习,你们有什么收获?有了这些知识,你们能结合生活实际,说说自己身边份数的一些例子吗?