7 狐假虎威板书设计及意图是什么类型的资料？

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7 狐假虎威板书设计及意图｜教案在线预览

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关键词：7 狐假虎威板书设计及意图

正文

《狐假虎威》第二课时教学设计

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。

2、能抓住重点词语,理解课文内容,知道狐狸是怎样骗老虎的。

3、懂得“狐假虎威”的寓意。

教学重难点:

重点:理解课文内容,知道狐狸是怎样骗老虎的。

难点:懂得“狐假虎威”的寓意。

教学准备:生预习;师搜集资料制作课件,准备小动物头饰。

教学过程:

一、动物形象导入

1.小朋友们,这节课我们继续学习寓言故事《狐假虎威》。

(板书课题,齐读课题。)

2. 上节课学习的词语,还认识吗?这两组词语写的是谁?

二、狐狸蒙老虎2~6

1.在茂密的大森林里···把狐狸逮住了。(指名表演)关注动作。面对饥饿、凶猛的老虎,狐狸的生命危在旦夕。后来又发生了什么? 2.关注动作、品味语言,可以更好地帮助我们深入了解文中的人物角色。

请小朋友们自读课文2-6自然段,用横线画出狐狸说的话,用波浪线画出老虎说的话。开始吧!

3.指名朗读,加上动作。引导理解重点词语。

(“骨碌碌一转、扯着嗓子、一愣、多大的胆子、蒙住······)

4.分角色朗读对话。

5.为了骗住老虎,狐狸可是想尽办法,

PPT出示(一开始它说——

见老虎还不上当,它又说——

为了让老虎彻底相信,它还说——)

三、狐狸借虎威7、8

1.指名读7、8段“森林亮相会”内容,指导朗读“呀,一只大老虎!”看看小动物们都有什么样的表现?

(PPT出示:老虎跟着狐狸朝森林深处走去。

狐狸________________;

老虎___________;

森林里大大小小的野兽___________。)

总结:老师觉得小朋友都说得特别好。他们关注了动作,把狐狸、老虎和小动物说得活灵活现。

2、积累词语:半()半()东()西()

3.现在哪只狐狸愿意带着老虎到森林里走一趟(老师指名扮演狐狸、老虎,为学生戴上头饰),提示:谁走在前?谁走在后?你们都是森林里的小动物哦,看!狐狸和老虎来了……

(师读第7段和第8段)全班小朋友一起表演

4.过渡:哎呀!你们怎么都那么害怕呀?我要采访采访几个小动物采访一:请问你扮演的是森林里的哪个小动物啊?(学生回答)你刚刚看到狐狸的时候,你害怕吗?(不害怕)

那你为什么要跑啊?(因为后面有只大老虎,所以我要赶紧跑)采访二:我再问问你,你害怕的到底是谁?(狐狸后面的大老虎)采访三:老虎大王,你看到森林里的小动物都很害怕的样子,你是怎么想的?

采访四:小狐狸,你的心里又在想什么呀?

四、点题深化

1.看来,老虎真的上当受骗了,可聪明的小朋友们都知道事情的真相,你能告诉老虎吗?

(出示“原来,狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”)这句话便是对课题《狐假虎威》最好的解释,学到这里,你知道这里的“假”是什么意思吗?(借)后来人们把这种借着他人的力量和势力来吓唬别人的行为叫做“狐假虎威”。

2.学习完这个故事,你认识了一只狐狸?一只

3.总结写作特色:圈出动作,通过动作描写、语言描写展示性格特征。

五、拓展延伸

1.狐假虎威这个故事来自两千多年前的一本书,《战国策》,是刘向编写的。这本书里,有很多像狐假虎威这样的寓言故事。一个寓言就是

一个道理。同学们,我们要多读一些课外书,特别是读一些经典书籍,这样可以让我们增长智慧。

六、布置作业

1.推荐阅读寓言故事,如《亡羊补牢》《叶公好龙》等。

2.课后和同学互相配合练习,讲一讲、演一演这个故事,

下节课开“汇报表演会”。

板书设计:

21、狐虎威

狐狸老虎的威风

资料摘要

7 狐假虎威板书设计及意图