11 沉香救母（二）教学设计内容推荐

《沉香救母二》第二课时教学目标

1、2、 通过默读课文,抓关键词,感悟沉香对母亲的孝心。

将词语归类,通过听一听、读一读、说一说、比一比的方式,指导学生讲故事情节——不畏艰险。

3、4、 通过想象,说说母子见面后的对话。教学四个生字:仙、败、凶、恶

教学重点难点:

1、2、 通过默读课文,抓关键词,感悟沉香对母亲的孝心。

将词语归类,通过听一听、读一读、说一说、比一比的方式,指导学生讲故事情节——不畏艰险。

一、复习导入:(3分钟)

1.小朋友们,今天我们继续学习第11课这篇课文。齐读课题。

2.复习词语

你还认识这些词语吗?

(1)开火车读准词语(两列火车);小老师领读。

(2)你会从刚才读的词语中选择几个,说说课文讲了一个什么故事吗?(选择词语填空)

过渡:沉香起早贪黑地练武,吃尽了千辛万苦,这都是为救母呀!沉香真是个有孝心的孩子,小朋友们,沉香的孝心就藏在课文的字里行间,让我们去找一找吧。(板书:孝)

二、品读课文(3分钟)

(一)学习第一自然段

1.默读第一自然段,找出表现沉香有孝心的词句。

交流:“救母心切”,板书:救母心切。

2.你从哪个词可以看出沉香救母心切?(点红“奔”)

课件出示:他救母心切,便拜别了师傅,向着遥远的华山奔去。

如果把“奔”换成“走”呢?引导比较“奔”和“走”的不同,从而体会沉香“救母心切”。

3、你能用朗读来表现沉香的救母心切吗?指名读,评价。

4、齐读第一自然段!

(二)学习第二自然段(14分钟)

过渡:沉香的孝心还藏在哪呢?听老师讲接下来的古诗情节,仔细听。

1、2、 师讲故事。这一段讲的什么内容?(一路艰辛)板书:苦。

沉香经历了哪些艰辛呢,再听老师讲,你听到了哪些词?印象深刻的。指名说听到的词语。

出示词语:

A读一读。竖着读,横着读。

B说一说。沉香吃了哪些苦

C看图理解词语:高山、深涧。

说说“高山是什么样的?”“深涧”意思是山与山之间的深水沟,你仿佛看到了什么?想到了哪个词?(跋山涉水)

2.师再讲故事,学生听,说说区别。

交流:少了一些数量词。故事不够生动,不能表达出沉香吃的苦多。

3.出示数量词。

A 读一读。

B 比一比。理解含义及表达效果。

C这么多的艰险,沉香放在心上吗?——他一点儿也不在乎。

板书:不在乎

D你想对沉香说些什么?

5、原来这些数量词不仅体现了沉香救母的勇气和孝心,更能使故事变得生动,让我们再生动地讲讲一路艰辛这个故事情节吧。师再讲故事。

6、7、8、 指名讲。(3名)

互相讲。再指一名上台讲。

总结讲故事方法:听,练,抓住关键词,加上动作神态,讲生动。

(三)学习第三自然段(1分钟) 1、引读第三自然段。

沉香的孝心也感动了仙人!仙人送给他一把神斧,凭借神斧,沉香打败了——(凶恶的二郎神),来到了——(华山脚下。)

(四)教学第四自然段(5分钟)

1.望着高耸入云的华山,想着就要跟日思夜想的妈妈见面了,沉香心情怎样?他怎么救出妈妈的?请大家默读第四自然段,划出相关句子。

交流:

A沉香此时心情怎样?(无比激动)

理解“无比激动”,举一反三:无比伤心,无比快乐,无比难过……

板书:劈山救母

2.他是怎样救母亲的呢?

出示:他举起神斧头,奋力向大山劈去。

沉香是怎么“劈山”的?“奋力”什么意思?

指名演一演劈山的过程。

孩子们,来,高高举起斧子,用尽我们全身的力量,一起帮助沉香救出他的妈妈! 3.引读:只听“轰隆”一声巨响,大山被劈成了两半,受苦多年的妈妈重见了天日。受苦多年的妈妈终于见到了自己的孩子,沉香也终于见到了日思夜想的妈妈,此时的心情怎样?

4.让我们一起开心地读读最后一句:沉香一头扑进了妈妈的怀抱。

5.想象母子对话。

6.齐读第四自然段。

四、指导写字(10分钟)

五、总结

沉香救母的故事画上了完美的句号,但沉香的孝心,会让我们永远感动,让我们也做一个像沉香一样有孝心的孩子。