去游乐园设计意图

北师大版三年级上册《去游乐园》教学目标

1.探索并掌握两、三位数乘一位数(进位)的计算方法,理解乘法竖式每一步的含义,并能正确进行计算。

2.结合具体的情境,逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。

3.在学习过程中,培养学生自主探究、合作交流的意识和认真做题的好习惯。

教学重点

熟练掌握两位数乘一位数(进位)的竖式计算方法。

教学难点

理解竖式乘法运算每一步的具体含义。

教学准备课件

教学过程

一、谈话导入

1、复习:老师现在先请同学们回想一下,我们昨天学习了什么内容?接下来老师想请同学们来挑战乘法脱口秀,你们敢不敢?

2、新课导入:

师:同学们去过游乐园吗?今天,老师决定带大家一起去游乐园当回小法官,看看大家能不能在当小法官的过程中学到一些新的知识。

注意(板书:去游乐园)

师:首先,我们来看看游乐园里发生了什么事,为什么需要我们去当小法官呢?(出示课本情境图,请看大屏幕)

二:探索新知

1、观察情境图,获取信息

师:请一位同学来说一说,从图中你看到了什么信息。

生:游乐园的售票处写着:太空船每人12元,电动火车每人6元;笑笑说算一算3人、4人、5人坐太空船,分别需要多少元。

师:同学们观察的真仔细,根据笑笑提出的问题,淘气是这样计算的,他做的对吗,请你们当回小法官,帮他判断一下,(小组讨论然后请出3名小组代表进行判断)

师:首先第一个算式解决的是几个人坐太空船呢?······生:小法官1:淘气的这种算法是对的,因为竖式计算就是用个位上的2乘3得6,对齐积的个位写6;再用十位的1乘3得3,对齐积的十位写3,所以结果是36。

小法官2:淘气的这种算法是对的。用个位上的2乘4得8,对齐积的个位写8;再用十位的1乘4得4,对齐积的十位写4,所以结果是48。

小法官3:淘气的这种算法是错误的,因为他计算时满十没有进位。

师:你们同意他们的说法吗?

生:同意

师:你们真的太棒了。刚刚我们的3号小法官说淘气的第三个计算的结果是错的,那么他错在哪里呢,怎样才能算出正确的结果?这就是我们今天要一起探讨的问题。(出示课件:5人坐太空船,需要多少元?)(板书黑板)

师:应该怎样列出算式呢?(观察旁边的价位表)

列出算式:12 × 5 = (板书)

师:这是一个什么乘法算式?几位数乘几位数?

生:两位数乘一位数(板书二次课题)

师:根据我们以前学过的口算方法,可以怎样算出这个算式的结果呢? (小组讨论)

生:(1)拆分法

(2)列表法(课件展示)

师:除了用口算的方法,我们能不能用笔算的方法呢?

生:可以,列竖式。(引导学生说出列竖式)

此时,让学生说,老师在黑板上列出竖式

师:在列竖式的过程中我们应该注意些什么呢?老师列的对了没?师:竖式列好了,你们认为接下来应该怎么进行计算?

(老师引导学生讲述竖式计算的过程)

两种竖式全部算好以后,提醒学生这是解决问题,不要忘记写结果、单位和答。

(答完后,让学生对比今天所学的竖式计算和之前学过的有什么不同,引出“进位”一词,然后第三次补充板书。)

2、总结两位数乘一位数进位乘法的计算法则

师:我们在进行计算的过程中要注意些什么呢?

生:1、相同数位要对齐;

2、从个位乘起;

3、哪一位满十,就向前一位进“1”(PPT展示)

师:这些计算的注意事项其实也就是两位数乘一位数进位乘法的计算法则。下面请同学们大声的朗读一遍。

师:可爱的小法官们,你们刚刚已经帮淘气找到了他错误的地方,接下来,我们再来帮他解决下面的问题:13人坐电动火车需要多少元? (板书并列竖式)列出算式:13 × 6 =

学生用草稿纸完成,并请一位同学上讲台完成。

三、巩固练习

1、小医生

2、计算小能手(满几十,向前一位进几)

四、总结:

两位数乘一位数进位乘法的计算法则:

1、相同数位要对齐;

2、从个位乘起;

3、哪一位满几十,就向前一位进“几”(PPT展示)