19 航天飞机课堂实录【3】

19《航天飞机》第二课时教学设计

教材分析:

这是一篇科学小品文。它以拟人化的手法,写出航天飞机的特点,展现了现代科学技术在航天事业上的新成果,从而激发学生从小学科学、爱科学的志趣。全文

共4个自然段。其中第二、三自然段写了航天飞机的特点和作用,是全文的重点。

课文叙述灵活,语言生动既传授了科学常识,又提供了语言训练的范例,特别适合中年级学生阅读。

一、教学目标:

1.能正确、流利、有感情的朗读课文。

2.理解由生字组成的词语:庞然大物、无影无踪、智慧、究竟、维修。

3.凭借具体的语言材料,了解航天飞机的一般知识和基本特点,激发儿童从小爱科学,长大用科学为人类造福的志趣。

二、教学重点、难点:

1.用字理识字析解:庞然大物、无影无踪、智慧、究竟、维修。

2.了解航天飞机的一般知识和主要特点。

三、教学准备:

课件、生字卡片。

教学过程:

第二课时

一、复习导入

1.这架飞机可得意了,他一会儿……一会儿……一会儿……

2.普通飞机正在得意他看到了什么?

二、精读体会第2自然段

1.自由朗读第二自然段。

朗读要求:把描写航天飞机特点的词语用“”画出来。

2.学生集体交流。

(1)理解:庞然大物。(外表庞大的东西,形容体形很大。)

(2)学习生字“踪”,“足”表意,“宗”表音,指人或动物的脚印;“无影无踪”意思是没有了踪影,形容速度快。

3.形容速度快还有一个词,是哪个?(转眼间)

4.请学生表演“转眼间”的意思。

师:如此大的一个事物,真让人惊叹!你觉得怎样朗读好?

5.指导朗读:有感情地齐读第二自然段。

二、精读体会第3自然段

1.(师:是呀,这是什么呀,飞机去问谁了?)(智慧老人)学习“智慧”。(很有知识、很聪明。)

2.他找到智慧老人想问个什么?

3、学习“竟”字,(表示音乐完、结束);析词“究竟”。

(智慧老人向飞机介绍航天飞机,他分几次说的?)

4.学生自由朗读课文第三自然段

要求:用“——”划出智慧老人说话的句子。

(1)学习第一次说的话:(ppt展示:刚才你见到的……飞行七分钟。)

飞得高:你能飞两万米高,他却能飞几十万米高。引出说明方法:作比较、列数字。

飞得快:东海之滨到帕米尔高原,它只需飞行七分钟,而你却要四个多小时呢!”师:老师给大家看一样东西,大家一定能读好这句话!

出示中国地图,讲解:东海之滨位于我国浙江省,是祖国的最东面;而帕米尔高原位于新疆省,是祖国的最西面。

指名朗读。(突出数字,读重音。)

(2)学习第二次说的话:(ppt展示:航天飞机的本领可大了……带到地面上来维修。)

航天飞机还有什么本领?请你读读智慧老人第二次说的话。

①指名读智慧爷爷的一段话。

②教学生字“维”,“纟”与丝、绳子有关,表意,“隹”表音,理解“维修”的意思。

师:能登上太空是人类梦寐以求的一件事,航天飞机能帮人实现这个梦想,我们中国是世界上第三个能飞上月球的国家,可以自己研制航天飞机,请用自豪的语

气朗读这个自然段。

(3)指名朗读。

三、指导写“航天飞机自我介绍”。

选一句,再用文中的句子填一填,然后说一说:

1.我的样子很有趣的。

2.我飞得可高了!

3.我飞得真快啊!

4.我的本领特别大!

四、课堂小结:

这节课你学会了什么?你有什么收获?

五、课后作业

查阅有关航天飞机或宇宙飞船的资料,然后以“航天飞机简介”为题目,为航天飞机写一段自我介绍。

教学反思:

本篇是一篇科普性说明文,教学中我想进行三个方面的突破:即突破“得意”、突破“惊讶”、突破写作方法。用前一课时突破“得意”作铺垫,本课时重点为后两方面。

一、突破“惊讶”。我的措施是抓住描写航天飞机样子的词语:庞然大物、三角形的翅膀、尖尖的脑袋、方方的机尾;描写速度的词语:转眼间、无影无踪;用字理识字析词理解词语,品悟文本。

二、突破写作方法:即读写结合,在品写法的同时,随文识字析词。

这节课不足方面有:文中作比较、列数字、拟人等方法是这这篇文章的主要说明方法,教学中我渗透还处于浅面,没有深入讲解,分析,指导不到位。

另外,析词的深度也不够,脱离了文本,没有回归到具体的语言环境中去品悟。再者,是本人驳驾课堂能力薄弱,为了赶时间,有些知识都是强加给学生,没有

充分体现学生为教学的主题。