有余数除法的竖式计算多媒体教案及点评｜教案在线预览

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有余数的除法竖式计算教学设计邯郸市邯山区绿化路小学胡利萍一、教学目标1、理解有余数除法竖式的意义;会用竖式计算有余数的除法;2、掌握有余数的除法中各部分之间的关系;3、培养学生分析、判断及逻辑推理能力和解决实际问题的能力。二、教学重、难点重点:理解有余数除法竖式的意义;会用竖式计算有余数的除法。掌握

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所属课文：有余数除法的竖式计算

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2018-03-30 11:08:00

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学校：邯山区绿化路小学

有余数除法的竖式计算多媒体教案及点评

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2018-03-30 11:08:00

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关键词：有余数除法的竖式计算多媒体教案及点评

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有余数的除法竖式计算教学设计邯郸市邯山区绿化路小学胡利萍

一、教学目标

1、理解有余数除法竖式的意义;会用竖式计算有余数的除法;

2、掌握有余数的除法中各部分之间的关系;

3、培养学生分析、判断及逻辑推理能力和解决实际问题的能力。二、教学重、难点

重点:理解有余数除法竖式的意义;会用竖式计算有余数的除法。掌握有余数的除法中各部分之间的关系;

难点:有余数除法竖式中各部分之间的关系。

三、教学准备:课件、纸鹤

四、教学过程

一、导入

这节课,我们来学习有余数的除法竖式计算。同学们,你们喜欢折纸鹤吗?六一儿童节时,同学们折了千纸鹤来装饰教室。让我们一起帮助小同学来装饰教室吧。

二、授新课

1、请同学们认真观察图片,你找到了哪些数学信息?找到的数学信息是:(同学们折了30只纸鹤)

2、那你打算怎么帮助同学穿这些纸鹤呢?请同学们在小组内讨论,然后汇报:

每6只穿成一串,能串5串。30÷6=5(串)

三、教学“试一试”

1.出示“试一试”,请学生弄清题意。

2.要求;能不能用刚刚学到的方法,找到合适的商呢?

学生计算。说出自己的算法。

指出:在计算42÷8时,可以想42里面最多有几个8,最多有几个,商就是几个。

小结:计算有余数的除法,余数要比除数小。

四、练习拓展。

1.完成“练一练”第1题。

引导学生观察图意,弄清题意后,再填写。注意单位名称的不同。

2.完成“练一练”第2题。

(1)学生分组完成,指名板演。

(2)反馈时分别说说每题的计算过程。

五、今天你学会了什么本领?在计算有余数除法时怎样又快又准确地找到商呢?计算时应注意些什么?

五、板书设计

有余数的除法的竖式写法30÷7=4(串)……・2(只)

余数要比除数小。

六、作业。

在()里最大能填几?

12÷()>4 54÷()>8 64÷( ()×8<60 ()×7<40 32÷( )>7 )>7

关于本教案的常见问题

Q：有余数除法的竖式计算多媒体教案及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有余数除法的竖式计算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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