认识1时=60分，体验1分钟教案范文

时分的认识教学设计

教学目标:

1、认识钟面和时间单位时、分,建立时分的时间观念,并学会时间的两种写法;知道1时=60分。

2、引导学生初步建立时间观念,教育学生遵守时间,珍惜时间,做时间的小主人。

3、让学生感悟到数学知识的魁力。

教学重点:正确读、写钟面上的时刻,会认读分针在各个数上的时刻。

教学难点:知道1时=60分,会看分针在各个数上的时刻。

教具学具准备:课件,投影仪,实物钟表、练习纸

教学流程

一、创境,激发学习兴趣

1、同学们,老师今天遇到了一个问题。大家看,这个是老师之前做好的课件,课就在刚刚上课之前我不小心给弄乱了,谁能帮老师排一排正确的顺序,并将诶大家听呢?

同学们讲的很好时间用的很准,但是像六时刚过这样的时间到底过了多长时间,你们想不想知道呢?今天我们就一起来探讨一下。

二、互动交流

1、师引导学生认识钟面

师:(课件出示钟面)孩子们,关于钟面你还知道些什么呢?

生1:钟面上有时针,分针

生2:钟面上有一个一个的小格子,还有大格子,有12个数字

(一)认识大格

师:刚才有同学说钟面上有12个数字。

师:我们来看看这些数字是怎样排队的呢?最中间的这个12呢,是钟面上时针和分针的家,

从这里出发从右向左(师生一起数数)

师:孩子们,像12和1两个数字中间这么长的一段距离,我们就把它叫做一个大格。你能用手像老师这样指一指钟面上的一个大格吗?

师:钟面上有多少个这样的大格呢?从哪里开始数?

师:孩子们,钟面上有12个数字也刚好有12个大格,我们可以看到每个数字刚好对应每个大格上的点。(课件演示)

师:从12开始,第一个大格刚好对着1,第二个大格刚好对着2,那么如果分针或时针

从12出发走到6,是经过了几大格呢?生:(6大格)。

师:时针走一大格是多长时间呢?(出示钟表从12时到1时)(生:1时)

师:人们在生活中习惯把1时叫做1小时。1小时到底有多长呢?(生:一集电视剧,夏天午睡的时间,一节课加课间操,等)

(二)认识小格

师:现在大家了解了1小时是比较长的时间,刚才还有同学说钟面上有小格,你能指一指这些小格子在哪里吗?

生:(用指出钟面上的小格子)

师:在钟面上,像这样每两个点之间的这一小段距离,就是一小格。你们能数出有多少个小格吗?怎样准确的数出来呢?

生:从12开始一格一格的指着数。(60个小格)

师:刚才你是怎么数的?

生:5个5个地数

师:来数给我们看看。这样数是不是更快更准确呢!

(孩子们真能干,经过你们的细心观察对钟面又有了新的认识,下面请你们擦亮眼睛再仔细看) (三)认识1分(用实物钟演示)

师:孩子们,你们看,当分针从12出发先是走过1小格,就是经过了1分钟.师:分针还在不停的走,走过了2小格,就是经过了几分?(2分)(抽生说一说)继续走,走过了3小格,经过了4小格,走过了5小格,就是过了几分?(5分)5个小格也刚好是一个大格。那么分针走过一个大格也就是5分。(抽生说)

师:那么分针经过2个大格是几分?3个大格?6个大格?9个大格?12个大格?

(四)认识1时,1时=60分

师:知道是几时吗?(2时)仔细观察接下来时针、分针又什么变化?(课件演示)

生:分针刚好走1圈,时针走一大格。

师:时针走一大格,分针刚好走一圈,也就是1时=60分

(五)完成填一填

师:好了,孩子们,刚才我们认识了钟面上的这么多知识,你都记住了吗?考考你们,你能很快完成填一填吗?

全班交流

五、拓展测评

1、练一练:认识一分钟有多长。知道一分钟能干什么,树立珍惜时间的观念。

六、课堂小结

孩子们,通过这一节课的学习你们有什收获呢?