分香蕉第二课时教学实录

《分香蕉》教学设计

一、教学内容:北师大新版二年级数学上册第七单元《分香蕉》

二、教学目标:

知识与技能:

1、结合“分一分”的具体情境与经验,抽象出除法算式,体会除法运算的意义。

2、掌握除法算式的读法、写法,并记住除法算式各部分的名称。

3、会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。

过程与方法:

使学生在“分香蕉”的具体环境中,建立除法算式与等分活动之间的联系,并加深体会。

情感、态度与价值观:

在实践操作与交流中,积极参加学习活动,培养学生学习数学的兴趣和信心。

三、教学重点和难点:

1、教学重点:

知道除法算式的意义,会将分的过程用除法算式表示。

2、教学难点:

理解除法算式的意义,建立除法算式与等分活动之间的联系。

四、教学过程:

教师导语:

师:《西游记》大家看过吗?

《西游记》中的孙悟空从天宫带回来一些水果来到花果山给小猴子们吃,我们来看看带回来了什么水果。(出示:分香蕉图一)

带回12根香蕉(板书:12)

准备分给2只猴子吃,(出示2只猴子,板书:2)

要分给这2只猴子吃,那么这节课我们就帮帮猴子分香蕉。(板书课题:分香蕉)。

你们说怎样分才是公平呢?

生:要“平均分”才公平,(板书“平均分”)

师:什么叫做“平均分”?

生:每份分得同样多就是平均分。

(一)、探索新知

1、分香蕉活动一:用小棒代替香蕉分一分。

师:下面请你们用12根小棒代替香蕉分一分,一边分一边想想你是怎样平均分的?看看每只猴子分几根? (学生操作平均分小棒)

教师板书:每只猴子分几根?

师:谁愿意把你分得的结果上来演示一下。(生到讲台上来演示平均分的过程)

师:你们分得的结果小猴子很满意,可是你们可知道这个猴子分香蕉的过程和结果还可用算式来表示呢。就是用除法算式表示,今天我们就来学习除法。(板书:除法)

A、除法算式的书写

师:把12根香蕉平均分成2份,每份6根,可以用除法算式来表示:12÷2=6(根)(板书:12÷2=6(根))

B、除法算式的读法

师:这个算式应该怎样读呢?

“12÷2=6”读作:12除以2等于6。(板书:读作:12除以2等于6)教师范读,学生跟读“12除以2等于6”

C、除法算式表示的意义

师:在这个算式里,12,÷、2 和6各代表什么呢?请学生对照算式与猴子分香蕉的画面,说说算式中每个数表示什么意思?

生:算式中的12表示有12根香蕉;

÷表示平均分;

2表示有2只猴子;

6表示每只猴子分得6根香蕉。

2、变式练习

师:如果来了3只猴子,把12根香蕉平均分给3只猴子,每只猴子能分到多根香蕉?(教师增加1只猴子)

怎样用算式表示:每只猴子分到多少根?

生:12÷3 = 4(根)教师板书:12÷3 = 4(根)

师:说一说算式里的12、÷、3和4分别表示什么?

生:……

师:如果再增加1只猴子,把12根香蕉平均分给4只猴子,每只猴子能分到多根香蕉?(教师再增加1只猴子)怎样用算式表示:每只猴子分到多少根?

生:12÷4 = 3(根)教师板书:12 ÷4 = 3(根)

师:说一说算式里的12、÷、4和3分别表示什么?

生:……

3、分香蕉活动二:用小棒代替香蕉分一分。

(1)出示情境图

师:孙悟空看着小猴子看到想吃香蕉的样子,还想考考小猴子。如果答对了小猴子就能吃上香蕉。题目是:如果把这12根香蕉,每4根装1盘,需要几个盘子呢?(出示分香蕉图二)

(2) 分一分

师:下面请同学们再用手中的12根小棒代替香蕉,用小纸片代替盘子来帮助小猴子分一分,看看需要几个盘子。

师板书:要几个盘子?

(3) 汇报交流,教学算式各部分的名称

师:请一位同学到讲台上演示你分的过程和结果,看需要几个盘子。

师:这个分的过程和结果也可以用算式来表示:

教师板书:12 ÷4 = 3(个)

师:谁来说一说算式里的12、4和3分别表示什么意思?

生:12 表示有一共有12根香蕉,

4 表示每个盘子放4根香蕉,

3 表示要3个盘子。

师:刚才我们大家知道了这个算式的读法,那么算式里的12、4和3又叫什么呢?

师:介绍除法算式各部分名称。(板书)

12 ÷4 = 3(个)

被除数除号除数商

指名学生说一说其他算式各部分的名称。

(4)变式练习

师:这12根香蕉,如果每6根放1盘,需要几个盘子呢?谁能用算式表示出来?

生:12 ÷6 = 2(个)师板书:12 ÷6 = 2(个)

师:说一说算式里的12、6和2分别表示什么意思?

生:12表示有一共有12根香蕉,6表示每个盘子放6根香蕉,2表示要2个

盘子。

师:这12根香蕉,如果每3根放1盘,需要几个盘子呢?请用算式表示出来。

生:12 ÷3 = 4(个)师板书:12 ÷3 = 4(个)

师:说一说算式里的12、3和4分别表示什么意思?

生:12表示有一共有12根香蕉,3表示每个盘子放3根香蕉,4表示要4个盘子。

(二)、体验感悟(练习题)

1、同学们,说得非常好。请大家把书翻到38面,看38面下面的试一试。

指导:学生读题,

理解题意,

独立完成,

师生评议。

2、填空

(1) 算式6÷3=2 读作:( ),表示把()平均分成()份,每份是()。

(2) 算式8÷4=2 算式中被除数是(),除数是(),商是()。

3、判断

(1)有6个苹果,平均放在3个盘子里,每个盘子里放几个苹果?

列式:6×3=18(个)- - - - - - - - - - - - - - - - ()

(2)有8根小棒,平均分成2份,每份有几根?

列式:8÷2= 4(根)- - - - - - - - - - - - - - - - ()

(3)有8根小棒,每2根分一份,可以分几份?

列式:8÷4= 2(份)- - - - - - - - - - - - - - - - ()

三、课堂评价

这节课,你学到了什么本领?有些什么收获?你觉得自己学得怎么样?师简单总结。

四、作业布置

教材第40面练习二的第1、2题。

板书设计:

分香蕉(除法)

平均分

每只猴子分几根?要几个盘子?

12 ÷2 = 6(根)12 ÷4 = 3(个)

读作:12 除以2等于6 被除数除号除数商

12÷3 = 4(根)12 ÷6 = 2(个)

12÷4 = 3(根)12 ÷3 = 4(个)

教后反思:

本节课采用从生活情境引入新课。在学生不知道除法的情况下,从已有的生活经验出发及学生从中积累了一些平均分的经验,开始认识除法。利用小组合作学习,通过小组活动的分一分、说一说,体现让学生在玩中学的理念。