22 真想变成大大的荷叶设计意图｜教案在线预览

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《真想变成大大的荷叶》教学设计江苏省涟水县南门小学陈佃红一、揭题导入:1.教师谈话:同学们,上节课我们初步学习了第22课《真想变成大大的荷叶》,了解了课文内容,这节课接着学习(齐读课题)。2.认读生字:还记得生字宝宝吗?(接龙认读)3.设问引导:同学们对这篇课文中的生字宝宝识记得很牢固,真棒!你知道

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所属课文：22 真想变成大大的荷叶

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2018-05-31 19:16:00

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学校：涟水县南门小学

22 真想变成大大的荷叶设计意图

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2018-05-31 19:16:00

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关键词：22 真想变成大大的荷叶设计意图

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《真想变成大大的荷叶》教学设计

江苏省涟水县南门小学陈佃红

一、揭题导入:

1.教师谈话:同学们,上节课我们初步学习了第22课《真想变成大大的荷叶》,了解了课文内容,这节课接着学习(齐读课题)。

2.认读生字:还记得生字宝宝吗?(接龙认读)

3.设问引导:同学们对这篇课文中的生字宝宝识记得很牢固,真棒!你知道我想变成哪些事物吗?(板书:我想变)

出示课文:(边回答边小结,图中划线)

二、精读感悟:

1.借问引读:

(1)我想变什么?

生答,板书:雨滴。

(2)出示:瞧,这就是透明的雨滴!看到这样的雨滴,你想说什么?

这给你什么样的感觉?来吧,就把你这种感觉读出来!

个别读,小组读,一起读。

2.解词入文:

(1)出示画面:“清凌凌”是什么意思?变成小鱼的你在这样的环境中会是什么样的心情?(板书:小鱼)

(2)读出你这样的心情给同学听,个别读,女生读,男生读。

3.自读思考:

(1)出示,自读。

(2)要求,问题:

①“穿梭”是什么意思?谁在花丛中“穿梭”?为什么会在这样?

同桌小声说说,个别汇报,板书:蝴蝶。朗读体会。

②蝈蝈为什么要歌唱我们的生活?你打算怎样读?板书:蝈蝈,个别读,小组读。

4.看图填空:

(1)我还想变成什么?把内容补充完整,再读一读。

(2)学生汇报,板书:星星、新月。

三、总结课文:

1.教师总结:我的想法真多,要变得东西也真多!

2.出示题目:开始,我想变成

成和。然后,还想变成和,最后(板书:荷叶)

真想变成

3.提问讨论:你知道我为什么要变成大大的荷叶吗?

学生讨论,个别汇报,出示图片,深化理解。

4.学生朗读:出示“荷叶像一柄大伞,静静地在荷塘举着。”

思考:

①荷叶像大伞吗?说说你的看法,生答,出示大伞巩固认识。

②这大大的荷叶有什么用?汇报朗读。

四、拓展训练:

1.设问:还有什么来了?它们在荷叶上面或者下面做什么呢?

2.出示:小鱼、雨点来了的画面……

学生根据画面回答。

3.示范:《荷叶圆圆》

五、运用提高:

1.引导:原来,幸福、快乐的生活写成诗歌这么简单!同学们,敢试一试吗?发挥你们的聪明才智,动动手,写出我们的幸福生活吧。

2.出示:我是小诗人

夏天来了,

我想变成,

3.动笔。

4.汇报。

六、作业。

关于本教案的常见问题

Q：22 真想变成大大的荷叶设计意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《22 真想变成大大的荷叶》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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