用语言描述两个数的大小课堂实录
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关键词：用语言描述两个数的大小课堂实录
正文
用语言描述两个数的大小
教学内容:教材第26页。
教学目标:
1、通过熟悉的事物,了解“多一些、多得多、少一些、少得多”等的含义。
2、能根据已知的数学信息,判断和选择合适的数据。
3、通过数学游戏,发展数学思维和初步的推理能力,培养学生的小组合作能力。
教学重点:能根据已知的数学信息,判断和选择合适的数据。
教学难点:通过数学游戏,发展数学思维和初步的推理能力。
教学准备:课件或挂图、教学图片。
教学方法:自主探索、小组合作、交流研讨
教学过程:
一、情境创设
教师讲故事引入:
放暑假了,丫丫一家三口去海滨渡假,(电脑出示画面)在这幅图中,你都知道了什么?
学生认真观察后汇报:
他们三口在捡贝壳;
妈妈捡了22个贝壳;
爸爸捡了50个贝壳;
丫丫捡了18个贝壳。
二、探究与体验
1、那么他们谁捡的多呢?
丫丫比妈妈捡的少一些,丫丫捡的比爸爸少得多。
怎样用语言更准确的描述呢?你能用“多一些、多得多”说一句话吗?
使学生懂得描述几个两位数之间的大小关系除可用符号“<、>、=”外,还可用语言来描述。
还可以怎么说?
师述:妈妈捡的比丫丫多一些,丫丫捡的比妈妈少一些,“多一些”或“少一些”一般不超过10 。
“多得多”或“少得多”一般超过10 。
2、猜硬币游戏
亮亮、红红、聪聪都有存零花钱的好习惯,亮亮存了58枚,红红说:我的硬币比亮亮的少一些。聪聪说:我的硬币比亮亮的少得多。(电脑出示红红和亮亮的话)
师:你们能猜出红红和聪聪的硬币可能有多少吗?
三、实践与应用
完成练一练中的1、2题和进行数学游戏。
(采用多种形式进行练习)
1、(电脑出示53页上图)你都知道了什么?
2、兔博士被一道题难住了,我们一起帮帮它吧(出示2题)
3、咱们来做个游戏吧。
布置作业:26页练一练。
板书设计:
用语言描述两个数的大小
48、49、50、51、52、53、54、55
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-16 14:38:00
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作者信息
5ygggwenku_1206
来自：学校：乐亭县庞各庄乡庞各庄小学
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