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练习2优秀获奖教案｜教案在线预览

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关键词：练习2优秀获奖教案

正文

练习2(第一课时)

【教学目标】

句子加标点。

2、学习用不同的语言形式表达同一种意思。

3、写好钢笔字，知道类似的半包围结构的字被包围的部分要略伸出来一些。

【教学重点】

【教学难点】

【教学准备】

【教学过程】

一、导入：

1、出示图片：看，你认识它们吗？

火车，飞机，动车，磁悬浮列车。

2、同学们，你们知道什么是磁悬浮列车吗？谈谈你对它的了解。交流。

磁悬浮列车是一种靠磁悬浮力（即磁的吸力和排斥力）来推动的列车。由于其轨道的磁力使之悬浮在空中，行走时不同于其他列车需要接触地面，因此只受来自空气的阻力。磁悬浮列车的速度可达每小时400公里以上，比轮轨高速列车的380多公里还要快。磁悬浮技术的研究源于德国，我国第一辆磁悬浮列车2003年1月开始在上海运行。

二、教学第一部分：

1、今天呀，爸爸带小芳坐了一次磁悬浮列车，我们一起去看看。请大家打开书本到练习2。

2、这可是小芳第一次坐磁悬浮列车呢！她很好奇，她会说些什么呢？请同学们自由练习读爸爸和小芳的对话。

学生自己读对话。

3、仔细分辨哪几句是小芳说的，哪几句是爸爸的回答，并判断提示语的位置。

1）请学生回忆：如何根据提示语的位置来加标点。正确加标点知识的灵活运用磁悬浮列车的知识；多媒体课件 1、读懂小芳和爸爸的对话，了解有关磁悬浮列车的知识，并为

提示语在前加冒号,引号。

提示语在中间:提示语后加逗号,前后的话用引号。

提示语在后加句号。

2)自己独立完成加标点的练习,教师巡视。

师生交流。

教师补充讲解:句子说完加句号,表示疑问加问号,感叹标上感叹号。

4、学生默读爸爸与小芳的对话,思考:通过和爸爸的交谈,小芳对于磁悬浮列车有了哪些了解呢?

学生交流。

以后遇到不明白的事情也要像小芳这样多提几个“为什么”,这样你才能获得更多的知识。

三、教学第二部分:

1、磁悬浮列车的速度极快了,每小时可以走400-500千米。小芳第一次坐上磁悬浮列车,说了什么,又是怎么说的呢?请学生练习读一读小芳说的话,要读出小芳兴奋的心情。

2、小芳的话突出了磁悬浮列车的一个重要特点,就是车速快。思考:为了表现列车的快,还能怎么说?

打比方:磁悬浮列车快得像离弦的箭一样“飞”出去。

表示感叹:“啊,磁悬浮列车插上翅膀啦!”

“哇,磁悬浮列车插上翅膀啦!”

作比较:磁悬浮列车的速度是每小时430公里,而普通火车的最高时速是160公里,磁悬浮列车比普通火车的速度快了近三倍。

举例子:乘坐磁悬浮列车,从上海到北京只需要三个多小时。学生自由练说,教师巡视指导。

(4)全班交流。

四、写好钢笔字:

(1)出示生字卡片,学生认读“启、戴、司”三个字。

(2)引导学生读帖,重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。在观察比较的基础上作出小结:“启、戴、司”这三个字,都是半包围结构的字。

(3)示范书写。

学生练习,老师巡视指导。

(4)反馈。教师展示写得好的字,对于写得不够好的字,进行纠正,强化练习。

五、课堂小结

标点的灵活运用可以增加语言的表达的多样性,更加丰富。写字要看清字的间架结构。

六、布置作业

1、完成相关练习。

2、预习读读背背。

板书设计

练习2

磁悬浮列车

资料摘要

练习2优秀获奖教案

练习2优秀获奖教案

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文档信息

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Q：练习2优秀获奖教案是什么类型的资料？

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