买铅笔优秀完整教案

眉县第二实验小学

北师大版一年级下册数学学科教学设计

师:怎样求还剩几支铅笔呢?你会列式吗?(根据学生回答,板书:15-9)

揭示课题:像这样(指“15-9”)十几减9的算式应该怎样计算呢?这就是我们今天要研究的问题。(板书课题:十几减9) 二、自主探究,确认算法

1.探究算法。

(1)自主探究。 论交流再进行归纳,提高了学生学习的主动性。此时,教师刻意增加了“把你最喜欢的方法再次介

谈话:你有办法算出15-9等于几吗?先想一想可以怎样算,并绍给同桌听”按自己的想法算一算;也可以用小棒代替铅笔,摆一摆,说一说,的环节,让学计算15-9可以怎样想,再把你的算法和小组内的小朋友说一说。生“复述”“整

学生自主活动,教师参与学生的活动,并对计算有困难的学生作适当指导。

(2)全班交流汇报。

师:哪位同学说一说,你是怎样计算15-9的?(可能出现以下情况)

(伴随多媒体演示算法)

…… 理”自己的算法,促进内化。

(3)小结:刚才同学们用各种不同的方法计算出了15-9=6,在这几种方法中,你最喜欢哪一种?请你再次把自己最喜欢的方法介绍给同桌听一听。

2.尝试练习。

(1)出示12-9、17-9。

(2)用你最喜欢的方法说一说你怎样计算这两道题。

(3)指名回答。

3.对比揭题。

(1)齐读算式15-9=6、12-9=3、17-9=8。

(2)仔细观察这3题,你发现了什么?

(3)揭题:十几减9。

三、趣味游戏,巩固算法

谈话:小猴今天过生日,在生日晚会上,小猴的好朋友越来越

多,它们有的唱,有的跳,还有的做起了有趣的游戏,让我们一起

去参加它们的游戏好不好。

1.第一个节目:猜数游戏。

出示“木块图”:小熊一共搭了15个小木块,左边搭9个,猜通过计算比

一猜,右边搭几个。

你是怎样猜的?(指导学生填出结果)

2.第二个节目:小狗翻卡片游戏。

(1)出示空白卡片,然后翻出第一组卡片:

9+2= 11-9=

指名让一人计算这两道题,比一比,你发现了什么?

引导学生在计算、对比中优化“想加算减”的方法,但不强求统一算法。

(2)翻出后面两组卡片,并指名计算。

3.排队游戏。

谈话:看到大家玩得这么开心,这些小朋友们也争先恐后地赶来了。

(1)多媒体出示“小朋友图”,每个小朋友身上标明算式: 17-9 16-9 13-9 12-9 15-9 11-9 14-9 18-9 较,促进计算方法的掌握,提高计算速度;而“你又发现了什么”这一问题的抛出,更让学生有了深入思考和寻找规律的空间。

(2)帮小朋友排队。

小猴说:小朋友们,你们能来参加我的生日晚会我非常高兴,不过如果你们能够排着整齐的队伍进来那就更好了。同学们,你们可以帮他们排队吗?

学生按从小到大的顺序排列。

师:还有不同的排法吗?

学生按从大到小的顺序排列。

(3)谁能计算第一排的结果?(指名计算)

(4)通过刚才的计算、排队你又发现了什么?你能根据刚才的规律快速地计算出第二排的结果吗?

4.点爆竹游戏。

谈话:小猴的好朋友越来越多了,他们都想为小猴点燃爆竹,共同庆祝小猴生日,你想为小猴点燃爆竹吗?当一位小朋友点对后,我们齐声说“啪”,当点错后,我们轻轻说:“嘶”,比一比哪个爆竹点得最响。

(1)出示“爆竹”图。(每个爆竹上分别写12 10 14 18 11 9 16 13 17 15,火柴上写“-9”)

(2)指名让学生计算。

四、回顾总结

提问:今天这节课,你学会了什么?有哪些收获?你认为自己今天的表现怎样?

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