5 苹果里的五角星教学内容概述｜教案在线预览

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《苹果里的五角星》教学设计之一学习目标:1、学会本课15个生字,理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文;会用“清晰”、“魅力”造句;3、理解课文内容,懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。教学重难点:理解小男孩能切出“五角星”的原因,并通过这个故事受到启示,敢于质疑传统打破常规。

资料类型：教学教案文档

所属课文：5 苹果里的五角星

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2018-04-09 15:10:00

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学校：昆明市官渡区中闸中心学校

5 苹果里的五角星教学内容概述

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2018-04-09 15:10:00

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关键词：5 苹果里的五角星教学内容概述

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《苹果里的五角星》教学设计之一

学习目标:

1、学会本课15个生字,理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文;会用“清晰”、“魅力”造句;

3、理解课文内容,懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。教学重难点:

理解小男孩能切出“五角星”的原因,并通过这个故事受到启示,敢于质疑传统打破常规。

教学策略:

指导学生紧紧围绕课后问题展开讨论,引导学生读书圈画、讨论交流、朗读感悟。

教学准备:课文多媒体课件、生字卡、词卡

教学环节:教师活动学生活动达成目标

第一课时

一、启发谈话,揭示课题。

1、今天,我们要学的一篇课文讲的是用不同的处理方法会产生意想不到的结果,相信大家一定会感兴趣的。

2、揭示课题,解题激趣。课题中的“五角星”为什么要加引号?学生自由发表见解。

揭示课题后齐读课题引导学生理解:这里的“五角星”加了引号,表示一种特殊的意义,并不是真的五角星,而是像五角星的东西。

激发兴趣。

二、初读指导。

1、出示自学题

(1) 给课文自然段写上序号。

(2) 自由轻声读课文,注意读准生字,读顺语句和课文。

2、学生自学,教师巡视,适时辅导后进生。

3、检查自学

(1) 抽读生字卡片,注意读准下列生字:循,案。

(2) 解释词语,学生试答,教师确定。

4、指名读课文,师生评议。

5、齐读课文。自由轻声按要求读课文。

读读下面的词语,查字典或联系上下文,想想它们的意思。

清晰生疏循规蹈矩感触

魅力图案鲜为人知创造力

能正确朗读课文,初步感知课文内容。

三、学习第1、2自然段

1、指名读

2、第1自然段有几句话?从哪儿看出邻居家的小男孩是“我”家的常客?他来干什么?这里用两个“ 新”有什么含义?且等下文后再谈。

3、第2自然段里“我”是怎么回答小男孩的?过渡:事情就是这样平静地开始,可接下来就有了新的发现让我惊奇了,请读第3、4自然段。读读,想想;

讨论交流。

小男孩是常客,却差不多每天带来新闻、新本领,可见得是常来常新,怪招人喜爱的。

这说明“我”觉得问题太简单了,苹果里面当然是苹果核了,还会有什么别的东西吗?所以“我”瞧着小男孩平静地回答。提问,朗读。抓住关键词句,理解、感悟课文。体会小男孩的招人喜爱。

四、学习生字。

1、读生字,认清字形、笔顺。

2、检查其他生字掌握情况。

3、进行扩词练习。按要求描红,仿影、临写。

认真完成书写练习。注意卷面整洁,把生字写得整齐、漂亮。

五、教师小结,留下悬念

板书设计:

常客显示新本领拦腰横切

苹果里的{清晰看出从未见过更没想到} 创造力

“五角星” 深有感触有魅力传秘密

关于本教案的常见问题

Q：5 苹果里的五角星教学内容概述是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 苹果里的五角星》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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