10 公仪休拒收礼物PPT配套优秀教学设计内容

公仪休拒收礼物教学设计(第二课时)

学习目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能通过品味语言把握人物的性格特点

3、体会人物的清正廉洁的高贵品格。

(一)今天我们继续学习课文板书:公仪休拒收礼物

通过上堂课的学习我们已经了解了这篇课文是一出独幕剧,请大家说说独幕剧有哪些特点呢?(他在开头先点明故事发生的时间、地点和剧中人物。剧本的主要内容是人物的对话。剧本中方括号主要交代布景和人物活动等,圆括号主要交代说话时的表情、动作等。)

过渡:我们今天要继续学习这篇课文。

(二)自由读课文,思考:

(1)公仪休爱吃鱼吗?从什么地方可以看出?(2)公仪休是怎样拒收礼物的?(3)公仪休喜欢吃鱼,为什么拒收鲤鱼呢?

并找出有关句子反复地读一读。

过渡:公仪休爱吃鱼吗?从哪里可以看出?

A、嗯,刚吃过。(回味似的)鲤鱼的味道实在是鲜美呀!我已经很久没吃鱼了,今天买了一条,一顿就吃光了。

B、只要天天有鱼吃,我也就满意足了。

指导朗读品味,体会公仪休对鲤鱼的喜爱之情。(练一练,

指名读)师补充:你知道,史料中记载公仪休嗜鱼到什么程度?

说一日不可无鱼,如一日缺鱼,食不下咽。所以他的家人朋友

都经常听他说—“只要有鱼他就心满意足了。”(板书:爱吃鱼 ) 齐读这两段课文

3、过渡:公仪休这么爱吃鲤鱼,但是大家要知道鲁国这个地方是很少有鲤鱼的,所以人们经常把鲤鱼当作贵重的赠品,那么如果有人送鲤鱼给公仪休会怎样呢?(公仪休怎样拒收了礼物的?)

(1)分角色读管家、公仪休的话。

屏幕出示句子:谢谢你家大人的盛情,可这鱼我不能收哇!你不知道,现在我一闻到鱼的腥味就要呕吐。请你务必转告你家大人。

(2)公仪休真的是“一闻到鱼的腥味就要呕吐”吗?他为什么这样说?(其实这是假话,他这样说才能让管家把鱼带走,送鱼的目的是有意讨好。)

师:同学,你很了不起,能读懂公仪休话里的意思,凭这点,你可以做我的老师了。

(3)你能把他们俩的对话都读好吗?我们一起来试一试。

(男女生分角色读)

板书:拒收鱼

4、过渡:公仪休为何拒收鲤鱼

(1)投影出示最后一段话,读一读。

(2)找出关联词,这段话你怎么理解?哪句是中心句?(俗话说,拿人家的手短,吃人家的嘴软。)

板书:说原因

(3)师:读到这里,我们不禁想问,难道公仪休仅仅是因为一直能有鱼吃才不收鱼吗?想想:绫罗绸缎他收吗?(不收)金银珠宝他收吗?(不收)古玩字画他收吗?(不收)因为,

如果收了他就(要照别人的意思办事),他就(犯了法,成了罪人),他就(再也吃不上鱼了)……

(4)师:这些他都不会收,因为在他的心中深藏着一个大大的“法”字,正是因为知法、守法,所以——“公仪休拒收礼。

(5)引读子明最后说的话。子明今后会怎样做呢?)

5、学完了课文你觉得公仪休是个怎样的人?管家、子明呢? (清正廉洁、以身作则、聪明机智)

板书:清正廉洁

6、同学们,在我们这个社会,从古至今,你许多有像公仪休这样清正廉明的人。你知道的说一说。如包公,于谦,焦裕禄,孔繁森、郑培民等,正是有他们一心一意为人民作想,才使国家越来越富强。一起来了解一下(出示图片)

(三)表演独幕剧

1、同学们,想想怎样才能把这本独幕剧给演好了?

师在点拨:戏要演得好,不仅要做到形似,还要做到神似。

2、剧本中的故事是由人物对话展开的,人物的内心活动、思想感情等都隐藏在对话之中。所以,为了演得逼真,认真去读人物对话,仔细揣摩人物内心的想法,选择你最感兴趣的人物,反复朗读体验他的内心活动。

3、小组上台演。

4、评议(让学生充分评价,在评价的过程中指导朗读。)

5、在评议的基础上小组再演。

6、通过刚才这样读、演、评等活动,我想大家对剧本的理解更近了一步,可以加以改编剧本,现在有没有兴趣和信心演得更好。

指名6-8位同学再次上台表演,师生共同评议。

(五)全课小结:今天我们学习了什么?

这个独幕剧里讲两千多年前鲁国宰相公仪休爱吃鲤鱼却拒收鲤鱼的故事,表现了他以身作则,清正廉洁的崇高品格。

(六)布置作业:课后再演练一下《公仪休拒收礼物》这个改编剧本,把戏演得更好些、更逼真些。选择你最感兴趣的人物来演。仔细揣摩人物的内心想法。