6 蜗牛的奖杯名师教学视频（文字实录）

《蜗牛的奖杯》第一课时教学设计课时目标:1.能正确、流利地朗读课文。

2.能正确、美观地书写生字“奖、翅、膀、蜻、蜓”,理解由生字组成的词语。

教学重难点:能读准字音,读通读顺课文,识记生字,把生字书写美观。

教学过程:

一、导入激趣

师:小朋友,你们喜欢唱歌吗?我们一起来唱《蜗牛与黄鹂鸟》可以吗!

师:它就是可爱的小蜗牛!你能向大家介绍介绍小蜗牛吗?(出示蜗牛图)生:蜗牛遇到危险会把缩到壳里。

师:你真是个动物专家,连蜗牛遇到危险时的反应都知道。

师:你们可真是生活中的小博士,观察的真仔细。其实,很久很久以前,小蜗牛可不是现在这个样子。(出示蜗牛飞行图)它长着——(引读第一小节)

师:这里有个词语(出示翅膀)

这两个字你有什么好方法记住它

生:【翅:结合字形和字义来记住这个字】

【膀】月字旁的字一般都跟身体上的部位有关

师:你说的可真好,请你带着大家读一读。齐读。

师:是呀!以前的蜗牛就是长着一对——有力的翅膀,能在空中自由的飞翔。谁再来给我们介绍介绍以前的蜗牛?指名读2——3个学生。

师:蜗牛明明是在地上慢慢的爬的,它怎么会在天上飞呢?这究竟是怎么一回事呢?让我们赶紧来读读这个有趣的故事吧。

二、初读感知

师:让我们赶紧去看看这究竟是怎么一回事呢!读书前要听清要求。

出示要求:1.读书前给课文标上小节号;

2.读两遍,借助拼音读课文,把字音读准,句子读通顺,不添字不漏字,遇到难读的句子多读几遍

师:小朋友们读得可真认真,这篇课文一共有几个小节?

指名回答,明确4个小节。

师:读完这个有趣的故事,小朋友你知道蜗牛的奖杯是从哪儿来的?你从哪儿知道的?

生:第二小节告诉我们蜗牛的奖杯是从哪来的。

师:那就让我们赶紧去比赛现场看看吧!

(出示飞行图)

师:小观众们你们在现场看到了什么?

生:遥遥领先,甩下了所有的对手:蜜蜂……

师:呀!你在现场看到了这么激烈的比赛,老师奖励你带着大家再去现场看一看。(一)第二小节。

师:(出示蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶)是呀,小蜗牛可真厉害,把这三个飞行家都甩在后面了。谁来喊喊他们的名字?指名读。

师:瞧!看着他们的名字,你发现了什么?(虫字旁)

师:是呀!你能够通过记住字形的方式来记住他们,可真厉害。他们可都是昆虫界的飞行高手。让我们一起来喊喊他们的名字。齐读。

师:小蜗牛连这么多的飞行高手都比下去了,捧走了冠军奖杯!(出示冠军奖杯)谁来读读。

指名读。

师:瞧!这就是蜗牛得到的奖杯!你有什么好办法来记住这个字吗?

师:多厉害的小蜗牛呀!让我们再一起到现场看看这场激烈的比赛吧!

齐读第二小节。

(二)第三小节

师:赢得了冠军奖杯之后小蜗牛是怎么做的,请小朋友读读第三小节,读完之后和同桌讨论讨论。

师:赢得了冠军奖杯之后小蜗牛是怎么做的?

生:它成天……

师:(出示它成天……成天出示、变红)这有个词“成天”,你知道成天是什么吗? (每天、天天)

师:是呀!它成天把奖杯背在身上就是它天天把奖杯背再生上。哪个小朋友愿意来读读这句话。(出示第二句)指名读。教师范读。

师:小蜗牛白天是背着奖杯,晚上呢?

生:到了晚上……(指名读)

师:原来蜗牛晚上就睡在奖杯里。谁愿意把蜗牛白天和晚上的表现都读给大家听一听。指名读。

师:刚刚他在读的过程中,把这个词语读读特别好,(出示唯恐)这两句句子中有个词语和他意思差不多,就是——(生怕)

师:是啊!白天的蜗牛成天背着奖杯,晚上还要睡在奖杯里。这样就叫(出示得意洋洋)——

师:可是奖杯很大很重,再也——

生:飞不动了。

师:原来小蜗牛得到奖杯之后是这样做的,让我们再一起来读一读。

师第一句;男第二句;女第三句;齐读第四句。

(三)第四小节

师:就这样,一天一天过去了,谁来说说蜗牛发生了怎样的变化呢?生:天成日久……

师:是啊!蜗牛只顾背着奖杯,睡在奖杯里,不再飞了,翅膀一直不用,时间一长,有力的翅膀渐渐无力,大大的翅膀渐渐变小,最后没有了,这就是退化。师:还有什么变化?生:沉重的……

师:正是因为外壳太坚硬了,所以蜗牛从壳里出来的时候只能——引读:生:勉强的……

师:出示“勉强”,指名读。

师:你知道勉强是什么意思了吗?让我们再一起读读这一小节。

三、生字指导

1、出示本课5个生字,认读。

2、书写:奖、翅

提示描红生字的注意点:(学生先观察、说明写法。教师补充)

小结:师:小朋友,你现在知道小蜗牛怎么会有这么大的变化了吗?看着板书说一说。