6的乘法口诀名师教学设计1

6的乘法口诀教学设计教学目标:

1、2、 经历小组合作学习,归纳6 的乘法口诀的过程。熟记6的乘法口诀,会用口诀进行计算。

过程和方法

通过创设活动,学生自编6的乘法口诀;通过小组讨论交流整理6的乘法口诀,熟记6的乘法口诀。

教学重点难点:

自主探究6的乘法口诀;熟练运用乘法口诀。

教具学具准备

课件口诀卡片

教学设计

一、猜谜语引入新课,激发学生兴趣

1、师:同学们一定喜欢猜谜语吧,让我们一起动脑筋猜一猜,这是什么动物?肚里没学问,躲在树上叫。自吹啥都懂,实在是骄傲。

2、同学们猜出来了吗?对了,它就是——知了,知了又叫蝉。是一种小昆虫。相信同学们并不陌生。

课件演示一棵大树,树上有一只蝉。树上有几只蝉?它有几条腿?(一只蝉,六条腿)表示几个6,怎样列乘法算式?(表示1个6,6*1=6或者1*6=6) 3、课件演示又飞来一只蝉,让学生观察:现在有几只蝉?两只蝉有几条腿?

表示几个几?学生列出乘法算式6*2=12

二、探究体验中获取新知

1、课件演示飞来的每一只蝉,教师说明:如果书上现在有3只、4只、5只、6

只蝉,各有多少条腿,你能列出几个不同的乘法算式吗?

2、指导列乘法算式并总结口诀

(小组内交流做法,共同总结归纳6的乘法口诀)

教师巡视指导交流小组合作学习的过程及结果。全班汇报交流结果。

4、指导记忆6的乘法口诀

看着6的口诀,你发现了什么?(6的口诀有6句)

那么,我们应该怎样记住他们呢?(学生交流记忆的好办法)

三、课堂展示,巩固新知

1、把口诀填写完整。

三六()()五二十六()三十六四()二十四二六()()三十()六得六五()二十五2、比较大小。

6*1 6+1 3*6 5*4 4*3 2* 6

3*5 4*3 6*6 6+6 4+5 4*5

3、看算式,想口诀,写得数。

3*6= 4*5= 3*5= 6*6= 5*5= 6*5= 2*6=

4、开放题

12=()*()=()*()

四、课堂小结

这节课我们都知道了什么?6的乘法口诀共有几句?相邻两句口诀间有什么联系?有了乘法口诀,可以帮助我们计算,帮助我们解决生活中许许多多的数学问题,在以后的学习中我们还会用到它们。

五、布置作业

课下自己制作1——6的数字卡片，和爸爸妈妈合作翻卡片，说说与这个数字有关的乘法算式和口诀。

板书设计

6的乘法口诀

6×1＝6 6×2＝12 6×3＝18

一六得六

6×4＝24 6

四六二十四 二六十二 ×5＝30 6五六三十三六十八 ×6＝36 六六三十六