识字5 台湾 宝岛 日月潭第二课时教学设计

《识字5 》教学设计

(第一课时)

合肥市西园新村小学汇林校区贾小花

教学目标:

1、认识文中生字词,会写“阿院祖”。

2、了解祖国宝岛台湾的代表景物。

3、激发学生对台湾的喜爱之情。

教学重难点:

会写三个生字。

知道台湾的代表景点。

教学时间:一课时

教学准备:多媒体课件。

教学设计:

一、故事导入

师:同学们,今天我请你们听个故事,去旅游,好吗?点击图片。讲述日月潭的传说。(出示课件)

曾经落下太阳的潭叫日潭,落下月亮的潭叫月潭,合起来这个潭就叫——日月潭。直到今天,还沿用这几个名字呢!

二、学习第一组词语

师:一起读一读。认识记忆“潭”。

师:真能干,奖励大家一起去日月潭旅游吧!(出示日月潭景色)

师:日月潭给你留下什么印象?

知道日月潭在哪吗?瞧,它在这里,这是台湾。(台湾地理位置图)

师:台湾四周环水,中间有陆地,这样的地方我们称之为——岛(出示课件)。我们经常称台湾为什么岛?宝岛。(出示词)真厉害!今天我们就走进祖国的宝岛台湾,一起去欣赏那美丽的风景。刚才我们欣赏了日月潭,你喜欢吗?带着这份喜爱读读这组词语。指名读,齐读。

师:台湾除了日月潭,还有很多的美景,我们一起去欣赏吧!谁来这组词。

三、学习第二行

出示:野柳垦丁阿里山指名读,正音,齐读。

师:你可以向大家介绍哪个景点?阿里山也是台湾的代表景点之一,除了刚才大家说到的小火车,还有日出,云海,晚霞,神木,这些被誉为阿里山五奇。(出示课件五奇图)

师介绍阿里山代表景物(神木和三代木)。谁再读读这个词。

师:大家对垦丁和野柳不熟悉,那现在听我介绍,你看看书中的图,哪个图能和词对应。(出示第二组词语)

它是一个拥有海域和陆地的公园,这里有鹅銮鼻公园,猫鼻头公园,在鹅銮鼻公园里,有一个石头特别像美国第36任总统——尼克松,那块石头被称为尼克松石。(出示尼克松图片)据说清朝时期,从大陆来了一批壮丁,有力气的男子,在这里开垦荒地,这里就被人称作垦丁。你能找到文中哪幅图是垦丁吗?

师:找不到,没关系,继续听。野柳,是一处长长的海岸,被海浪雕塑形成的各种奇形状怪,有的像豆腐,有的像梅花,有的像动物,有的像人物,最有名的是

它的“女王头”,高两米。你能找到书中哪个是野柳的代表景物吗?用线连一连。(出示课件,野柳垦丁阿里山)

师:让我们走进野柳,去欣赏那独特的风景。(在欣赏风景时,进行说话训练)有人说,眼前景即心中景。我想请同学们先想一想,你脑海里有什么样的奇石?指名说。

练习说话:我看见了女王,一位高傲的女王或者一位梳着高高发髻的女王,一位凝视远方的女王。(课件,女王头,()的女王)

师:哇!听你们这样一形容,我感觉这些硬硬的石头,竟然充满了生命力,真想知道它们在想什么,你能猜猜它在想什么吗?(出示课件)我们一起去野柳看看吧!你觉得它像什么?用上刚才的方法,()的()+联想来说一说这组图片,你们可以吗?

四人小组选图练说,先选一幅,四人合作补充完整,有能力的可以多选几幅。计时三分钟。

分小组练说,交流。

师:大自然真是鬼斧神工,竟让雕琢出这么多惟妙惟肖的怪石,再加上你们的想象,他们就像一大幅获得画,真想再去欣赏一下那奇形怪状的海滩。一起用我们的声音去记住它吧!指导朗读。

(出示课件野柳垦丁阿里山)

过渡:台湾真是一个风景优美的旅游胜地啊!难怪人们说台湾是——宝岛。让我们继续去台湾旅游吧!

四、学习第三行第四行。

(出示第三行第四行)自读,指名读。

你能把第三行的词语和书中的图结合起来吗?

后面两行又介绍了台湾的什么呢?我们下节课再来分享。

五、整体回顾韵文

文中的词大家都会读了,连起来,你能读出韵文的韵味吗?(出示课件整篇韵文)读的真美,听出了你们对台湾的喜爱,很有韵味。

六、学写生字

我们看看文中这三个要会写得字,观察一下,有什么共同点,写得时候要注意什么?

(出示阿祖院)

横撇弯钩一笔成,竖画拉直立得稳,横要谦让往下移,对准撇弯再起笔,口字挨近耳朵下,竖钩立稳站得牢。

七、作业

1、写三个生字。

2、回去了解识字五剩下的两行都介绍了台湾的哪些方面。