4 土壤的保护板书设计及意图

《土壤的保护》教学设计

一、教学目标：

1、猜想造成黄河水变黄的原因，并能用实验证实自己的猜想。

2、能调查周围土壤遭到破坏的原因，并做好记录。

3、联系当地实际情况，提出一条保护土壤、防止水土流失的建议。

二、教学重点和难点：

重点：

1．利用模拟实验探究自然界水土流失的原因。

2．能用自己的话说出造成水土流失的原因。

难点：

利用模拟实验探究水土流失的原因。

三、教学方法：

教师讲授与学生活动相结合的互动交流教学法。

四、教学准备：

多媒体课件和水土流失实验用具，包括壤土、2个浅盒子、由教师事先种好的草皮，水、自制喷壶或烧杯、砖块、2个大的托盘。

五、教学过程：

（一）谈话导入

1、谈话：同学们，经过这段时间我们对土壤的亲密接触，大家对土壤肯定有了较深的认识。今天老师给大家带来了图片,请大家欣赏。（课件出示几张土壤的图片）

2、教师出示图片并提问：大家都知道土壤是人类赖以生存的重要基础，那么谁来说说，土壤为人类提供了什么？

生：为植物提供了养料、水分。植物………..

生：为动物提供了生存的栖息地，动物…………

生：还可以居住人。

3、学生以小组为单位进行交流。

4、全班交流讨论结果，小组之间互相补充。

5、教师小结：土壤是植物的母亲，为植物提供养料和水分，土壤也为动物提供了生存栖息之地。她是我们人类和动植物共同的家园。正是因为有了土壤，才有了这美丽可爱的世界。

（二）新课教学

1、播放有关黄河水的影像资料。

教师：下面我们观看一段录像。（播放视频）

师提出要求：注意观察，你看到了什么？想到了什么问题？

学生回答。

（学生通过观看视频可能会发现黄河的水很黄，黄河的两岸植物稀少，土地几乎是裸露的，黄土高原上沟壑纵横等。由此还可能提出：a黄河水为什么是黄色的？b黄河水中大量的泥沙是从哪里来的？怎么来的？c黄河的上游——黄土高原为什么沟壑纵横？d黄河的两岸为什么少树木？等问题）

教师：大家提出来这么多问题，那么到底是什么原因造成黄河水变黄的呢？我们来做一个实验看一下。

2、学生动手实验

活动：水土流失实验

教师：老师先来演示一下这个实验，然后大家4人一组进行实验，并把你观察到的现象记录下来。

（教师演示实验）实验过程中，教师一边演示一边讲述如何进行实验及注意事项。

演示过程：教师事先要准备好种有草皮的一个盒子，在另一个浅盒子中填满壤土，并拍实。分别在两个盒子一端的下面放一块砖，使其倾斜，在另一端的下面各放一个托盘或盆(参见学生用书)。在盘上方同样的高度，同时用喷壶往两个盘上分别浇同样多的水，以保证实验的科学性。

教师：大家看清楚了吗？下面4人一组开始实验。

学生实验并记录实验现象，教师巡回指导。

3、汇报讨论

(1)教师：仔细观察一下两个盒子中的壤土发生了什么变化？

学生汇报。

(2)教师：请大家把结果写在P27的表中，然后小组讨论草对壤土有什么作用？

学生讨论。

(3)教师：哪个小组说说草对壤土的作用。

学生汇报。

(4)教师：大家说得很好，结合书上P27图大家想一想，如果森林被砍伐了，暴雨或洪水对土壤有什么影响？

学生思考并回答。

(5)教师：大家再想一想，黄河流经的地方是什么样的？

学生思考并回答。

(6)教师：根据这些事实，谁来说说黄河水变黄的原因？

学生举手回答。

4、交流讨论

(1)教师：土壤为我们人类做了这么多，我们对土壤有一种感激之情，那么我们又对土壤做了些什么呢？

(2)学习小组交流

(3)在全班交流

(4)教师小结

(5)提问：从同学们的回答中，我们可以发现无论是工农业生产还是日常生活中都有一些破坏土壤的现象，请同学们想一想你自己有没有破坏土壤的行为呢？

生：我把垃圾丢在路边，风一吹，垃圾到了地里。

生：我把废电池扔到地里。

……

(6)提问：破坏土壤的行为每时每刻都发生在我们的身边，我们这样无止境地破坏下去会造成什么后果呢？假如没有了土壤，地球上是将是怎样的情景？

①课件出示滥砍滥伐带给人们什么现象？[沙尘暴]

②学生在小组里讨论交流，然后汇报

(7)小结：人类就这样无止境的破坏，地球上将不会有土壤，那我们将没有地种，就不会有食物吃，后果不堪设想。

（三）布置作业

搜集有关土壤受破坏的资料并画一幅《美丽家园》的想象画。