Words in each Unit优秀获奖教案

（新）PEP 三年级下册

Unit5 Do you like pears?

Part A Let’s Learn 教学设计

姓名：崔艳

通讯地址：河北省唐山市遵化市

邮编：064200 工作单位：遵化市第一实验小学

联系电话：13831552945 电子邮箱：2329917714@qq.com

Unit5 Do you like pears? Part A Let’s Learn 教学设计

一、教材分析

本课时的教学内容是新版小学英语PEP教材三年级下册Unit5 Do you like pears?第二课时。本节课的内容是围绕“水果”这一常见的生活主题来开展的，主要是掌握apple pear, orange, banana四种水果单词的正确发音和询问别人是否喜欢某种水果的句型：Do you like …?并作出喜欢的回答：Yes, I do.不喜欢的回答：No, I don’t。

二、教学目标

（1）知识目标：能听说认读本课时中的apple、pear、orange、banana四类水果单词，能够听懂并会说句型Do you like oranges/ pears/ bananas/ apples?并会作肯定和否定的回答：Yes，I do./No，I don’t. （2）能力目标：能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Do you like...?Yes, I do. /No, I don’t。询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。会唱“An Apple a Day”这首儿歌。

（3）情感目标：通过调查活动，培养学生合作学习的能力并通过语言运用来感受生活，热爱生活；通过唱“An Apple a Day”这首儿歌，教育学生多吃水果有益身心健康。

三、学情分析

三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！

四、教学重点和难点

（1）能听说认读apple、pear、orange、banana等水果单词。

（2）对名词的复数形式有初步的认识。

（3）orange 的发音及四个单词的复数形式的发音。

五、教学过程

Step1 Warm –up 1.Let’s say our class slogan loudly.

2. Greetings T: Good morning. Ss: Good morning，Miss Cui. T: How are you? Ss: I’m fine ,thank you T: Where are you from? Ss: I’m from China. 3.OK.That’s all for this.Today we’ll learn unit5 《Do you like pears ? 》Part A Let’s learn. At first,look at

the apple tree ,in this class , if you work hard , you can pick down the apples. Are you ready ? Yes ,OK !let’s go ! 2.Listen to a chant.播放chant的Flash,教师引导学生边唱歌边做动作。

（设计意图：师生之间互打招呼，拉近师生之间的距离，一首欢快的铲土，很快地为新课的学习创造活跃的课堂气氛。）

Step2 Presentation 教师解释fruit bowl

T: What kinds of fruit do you know? Ss: Apple, banana, orange... Learn the new words 1. apple a.课件出示一张苹果娃图片，提问What’s this? 当学生回答apple时，教师再详细介绍。

•

T：This is an apple eva. •

Hello! •

I’m an apple eva.苹果娃又称智慧果，昵称慧慧

，智慧的象征。

•

Do you like me? •

Try to be my fiend ,you can be clever and clever! 和我成为朋友，你会变得越来越聪明！

Do you think so? Congratulations ! This apple is for you！What colour is it? Ss：It’s red. T: Yes. It’s a red apple.板书apple并领读。课件再出示黄色苹果和绿色图片，让学生边看边感知苹果的种类。

b. (课件出示一篮子苹果图) T：How many apples can you see? Ss：…apples. T：So many apples.教师强调apple与 apples的区别，让学生注意单复数的发音

c. T: Do you like apples? 引导学生做肯定回答Yes, I do.和否定回答No, I don’t .教师板书并领读句子。

T:Why ? or Why not? 引导学生说出

It’s sweet\yummy\delious\healthy\good for us. (设计意图：用图片来吸引学生的好奇心，以学过的“apple”引入，做到以旧引新，激发学生的兴趣和加深记忆。) 2.pear a.当有学生回答No, I don’t .时，教师提问

T: What do you like? S: I like…

T: I like pears. b.课件出示梨的图片

T：This is a yellow pear. Do you like it? 引导学生回答Yes或No .教师板书pear. c.再出示梨的复数图片pears。

T: Do you like pears? S: Yes, I do.\ No, I don’t . (设计意图：课件展示的步骤：（图片）单词----（图片）单词复数-s/es用红色强调----把单词放到句型“Do you like …s/es?，用水果实物或图片通过师问生答多次重复，同时操练新词新句，一举两得。) T:Do you know the story of KongRong? S:Yes! 课件出示孔融让梨，并朗读。

3.banana 课件出示一图片，猴子寻找食物，让学生猜，学生猜出后课件出示香蕉的图片，

再以相同方式操练单词和句型。

4.orange T：Is she hungry ? S: Yes\No. May you are thirty. 老师拿出一个水果袋， T:I have something in the bag. Who can touch and tell me what’s in it?学生猜出橘子后再以上述相同方式操练单词和句型。教师强调orange既是一种颜色又是一种水果。

5.Game 教师出示一餐桌水果，猜对的同学可以摘到黑上的苹果。

Step3 Practice

1.Listen to the tape and follow it. 2.Do some exercises. Step4 Make a survey.

用“Do you like…”句型采访同伴喜欢什么水果，完成表格，在喜欢的水果下面画“”，不喜欢的下面画“”。学生完成表格后，教师请几组学生上台表演。教师先和几个学生做示范。

（设计意图：运用新语言完成任务，在学生开展调查的过程中锻炼与人沟通的能力、培养协作精神，并初步整理，再创造性地汇报学习结果。）

Step 5 comment Tell the student should have more juice but little drinks. Step 6 Homework Task1: Talk about the fruits with your parents or friends , play the game .和父母或朋友们谈论一下对水果的喜好,并一起玩“apple蹲apple蹲apple蹲完orange蹲…”

游戏。

Task2: Make the fruit salad for your parents.为父母做一份水果沙拉。

板书设计: Unit 5 Do you like pears? A Let’ s learn

apple pear banana orange B: Yes, I do.\ No, I don

A: Do you like…s? I like…. ’t.

教学反思：

这是一节教授水果单词的新课，我采用了实物教学及多媒体教学的方式，既贴近了生活实际，又极大地调动了学生学习的热情。在知识的呈现中，遵循由易到难的规律，步步深入，抓住教学重点，突破难点，使学生真正地学到了知识；在单词的学习、句型的操练方面都通过各种游戏及活动的方式将知识落到了实处；最后以学生进行调查采访的活动及师生一起归纳总结本节课所学的主要内容而结束。整节课教师教得轻松，学生也学得轻松并达到了一定的教学效果。

但还有不足之处，如1、大部分学生不能正确读对橘子的复数形式，虽然我也多次强调与纠正，但还是只有少部分接受能力强的学生能读正确。2、在调查汇报表演时，只有几组成绩好的学生愿意上前表演，今后我要鼓励所有的学生敢于发言，敢于表演，提高所有学生学习英语的积极性。