C公开课参赛课教案

Unit 6 In a nature park 第六课时

一、教学目标

1. 能读懂“Read and write”部分的绘画和填空任务，复习本单元的主要词汇和句型。

2. 能读懂“Let’s check”部分的录音并完成判断和回答问题的任务。

3. 能听、说、认读单词“high”。

4. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。

5. 提高学生的英语阅读能力和学习英语的兴趣。

二、教学重点难点

教学重点

1. 能读懂“Read and write”部分的绘画和填空任务，复习本单元的主要词汇和句型。

2. 能读懂“Let’s check”部分的录音并完成判断和回答问题的任务。

教学难点

提高学生综合运用英语知识的能力。

三、课前准备

1．学生准备水彩笔，胶水，剪刀等绘画工具。

2．教师准备景物单词卡和B Read and write部分的课件。

3．教师准备录音机和录音带。

四、教学过程

Step 1 Warn-up

1. Let’s sing: At the nature park

2. Free talk

每节英语课上都给学生几分钟的时间进行语言运用，提高交际能力。

3. 教师出示图片，与学生进行趣味问答。

（1）Animals T: Is there a monkey in the tree? S1: Yes, there is. T: Are there any fish on the road? S2: No, there aren’t.

T: Are there any cats in the library?

S3: No, there aren’t. w

W

w .X k b 1.c O m

…

（2）

Home T: Is there a sofa in the living room? S1: Yes, there is. T: Is there a bed in the kitchen? S2: No, there isn’t.

T: Are there any books in the dining room? S3: No, there aren’t.

…

Step 2 Presentation

1. 梳理本节课的重点句型：Are there any …? Yes, there are. / No, there aren’t. 教师出示自己的乡村图画并介绍：In my village, there is a river. There are many fish in the river. There are many houses and bridges. But there are no tall buildings.

2. Reading

（1）教学新单词。

教师指着教室里的日光灯，说：“Oh, look at the light. They’re too high. I can’t touch them.”，教师边说边做动作，帮助学生明白单词“high”的意思。教师问：“What is high?”，学生回答：“The sky / kite / building / …

is high.”。

（2）Read and draw.

T: Hello, everyone. It’s time to meet your friend, Robin. Now Robin is at Mr Jones’ house. What can the robot see? Let’s listen to the tape and know about it. （3）教师播放教学录音，学生根据录音内容回答问题。

①

Where is Robin? ②

What’s in front of the mountain? ③

What’s on the lake?

小组讨论指名同学汇报。

教师给3—4分钟的时间，学生自学本部分的内容。

引导同学们打开书再次读课文，再让个别同学说明自己的看法，让学生熟练运用There be句型。

教师播放录音，学生边听边阅读。学生初步了解全文的语音语调，试读词句。

教师再次播放录音，学生跟读。再次巩固词句的读音。

（4）Draw a picture at the park. 学生自主阅读短文，根据短文的描述画出自然公园的图片，然后在六人小组内呈现自己画的图片，最后每个小组选出最好的一张图片，教师评选出“最佳小画家”，并给予奖励。

（5）Write three questions about the nature park and give the answers. 学生用There be句型的一般疑问句写出问句，同桌合作进行问答练习。

教师指导学生书写句子。

Step 3 Let’s practice

1. Let’s check

（1）介绍对话任务。

T: Listen to the tape, tick or cross the pictures and answer the questions. （2）第一次播放教学录音，学生根据录音内容判断图片正误。

（3）第二次播放教学录音，学生根据录音内容回答问题：

（4）第三次播放教学录音，师生一起核对答案。

Step 4 Consolidation and extension

1. C. Story time （1）

教师依次出示本部分的教学挂图，学生根据挂图内容猜测故事大意。

（2）

教师播放本部分的教学录音，学生验证自己的猜测是否正确。

（3）介绍故事背景。

T: Zoom and Zip go to the nature park on a nice day. What will happen? Let’s listen to the tape and see. （4）播放教学录音，全班学生小声跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。

（5）学生在小组内容练习分角色表演故事，然后教师请两三组学生上讲台表演，提醒学生表演时要带上适当的表情和动作，教师评选出“最佳表演组”，并给予表扬。

2. 练一练

让学生做本单元B Read and write 部分的课堂作业本配套练习。

3. 以My nature为题写一篇小作文。

Step 5 Homework 1. 听录音，跟读本单元的内容一次。

2. 将单元学习的新单词在四线三格内抄写六遍。

3. 复习本单元的内容。

板书展示：

Unit 6

In a nature park B. Read and write

B. Let’s check

C. Story time

What’s in the park?

Let’s go to the forest.

Are / Is there …?

Yes, there are / is. (No, there aren’t / isn’t.)

Let’s go boating.

The nature park is so quiet. There is a nature park near the house. 教学反思：

本节课是本单元的最后一节课，也是本册书新授课部分的最后一节课，旨在通过阅读、听力练习，帮助学生复习本单元学习的主要内容，检测学生的学习成果。教学时，我以学生自主活动和交流为主，安排学生说一说、听一听、画一画，激发了学生的学习和创作热情。Story time部分趣味故事的学习是知识的补充，形式多样的活动活跃了课堂气氛，一节课在不知不觉中就结束了，教学目标得以顺利完成。