C特级教师教学实录

PEP 小学三年级下册教学设计

Unit 2 My family Part C Story time 巴东县民族实验小学 陈新春

教学目标

1.语言能力目标

（1）能听懂会说会读Who’s that woman? She is my mother.

（2）能听懂会说Wait a minute! How beautiful!

（3）能根据情景灵活运用已经学会的句子Who’s that……？

He/She is……

（4）能根据故事情景和内容，创编故事。

2.学习能力目标

（1）运用phonics和以旧引新的方法，学会新单词的拼读。

（2）通过chant的吟唱，套用新词，操练新句型。

（3）培养学生通过观察图片理解词意的学习方法。

（4）通过有感情的朗读故事，促进理解，提升学生的语感。

（5）培养学生持续学习英语的热情。

3.思维品质目标

针对故事文本的内容，适时适当的进行思维留白，采用教师的追问和预设，激发学生用英语进行交流和表达。

4.文化品格目标

学科育人育德。

（1）让学生体会到爱家，爱家人的情感，学会如何去表达对家人的爱。

（2）让学生学会如何去感谢别人对自己和家人的称赞。

教学步骤

Step 1 warm up

1,Let’s chant

2,出示Mike的family tree,让学生温习旧知。再拿出家人照片让学生介绍自己的家人。

T: Today, we are going to learn Unit 2 My family C Story time.

3，Let’s sing a song

〖设计意图：营造宽松愉快的语言学习氛围，缓解学生们的紧张情绪，并为接下来教学做铺垫。〗

Step 2 Review

T: 课件出示一学生的家人照片，分别问：Who’s that man ? / Who’s that woman?

Ss : He /She is ……

T: Good. Welcome to Zoom’s family. First ,look at these pictures. 师出示ppt,呈现漂亮的风景图和人物照片。

〖设计意图：复习本单元的重点词汇和句型，为后面的导入做铺垫，降低教学难度。〗

Step 3.Presentation

1, Lead-in

1）T:（呈现一女演员的照片）Look,who’s that woman? Ss: She’s…… T: Yes,She is an actress. PPT呈现actress并示范读音。后用升降调教读这一单词。（指着actress问学生）What’s the meaning? Ss:女演员。T：Yes!（指着女演员），引导学生一起说：She’s beautiful!,教读She’s beautiful!

T: 那“男演员”How to say in English? 出示一张男演员的照片，并出示单词actor.用拆分法和以旧引新的方法教读这一单词。

2）， T: wait a minute. （边说边迅速拿出一条裙子），a beautiful dress. Who wants to try it on ?（非常吃惊地看着一位举手的男生说）：Really? OK，come here!（T）把裙子给男生试穿，对其他学生说“Wait a minute!” 对着已穿好裙子的男生用夸张的表情说：How beautiful!

熟读Really?和Wait a minute!（教读的时候注意语音语调）。熟读后问Really? Wait a minute! What’s meaning? Do you know?

3），T:（呈现故事图片）Look! Zip is visiting zoom,now.Do you want to know What’s going on?（激发学生阅读的动机）。Ss: Yes. T: Ok! Let’s watch the cartoon together.（播放动画）

〖设计意图：在准备学习故事时，根据故事内容创编一些相关的小情境，对故事文本一一击破，引导学生理解和掌握故事中出现的新词和新句型，降低学生阅读的难度。〗

2，Listen and answer （听故事，做题）

1.）What are they talking about? 引导学生回答：Zoom’s mother.

2.) How do you think about Zoom’s mother? She is beautiful ! She’s an actress.

〖设计意图：通过倾听，引导学生整体感知故事内容，帮助学生理解文本。〗

3, Listen and repeat .听音跟读，学生模仿故事人物的语音语调。

〖

设计意图：培养学生的语感，提高他们的阅读能力。〗

4，Let’s read

（1）T :Ok, Now, Open your books and turn to page 21,read after me.（教读时模仿语气，语调）

4，Role -play

1），

教师引导学生以四人小组为单位合作阅读。

2），学生到前面示范。T: Who wants to be Zoom? Zip? Zoom’s mother? Zoom’s father ?

3），Group work 学生四人小组进行角色扮演。

4）Let’s act it out 请几组同学到前面来表演故事。（对表演好的学生进行奖励）

〖设计意图：这些有趣的活动能够培养学生的集体意识，使学生能够积极主动地参与到学习中来。〗

Step4,Production

1,根据故事情节，听音选正确答语。

3，给图片排序。

4，Let’s Chant .

5，选词填空。

〖设计意图：引导学生进行语言输出，提高学生的思维品质。〗

Step 5 Home work

1,read aloud the story.

2，Retell the story to your friends or parents.（向朋友或家人讲述故事。）

3, Create the ending with the help of your parents and show the next day.（在父母帮助下续编故事结尾，第二天展示表演。）

4,Say to your family loudly“I love you!”（大声对你的家人

说“我爱你！”）

〖设计意图：分层设计作业，兼顾好中差不同层次的学生，让每个人都有话可说。〗

附板书设计

Unit 2 My family C Story time Who’s that woman?

She’s my mother.

She’s beautiful!