解决问题教案设计范例是什么类型的资料？

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解决问题教案设计范例｜教案在线预览

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关键词：解决问题教案设计范例

正文

利用小数的加减法解决问题教学设计

教学内容：

教材97页例4。

教学目标：

1、掌握小数加、减法的计算方法。

2、提倡学生用多种方法计算小数加、减法，进而解决实际问题并从中体会和感悟小数加、减法的算理。

3、体验算法的多样性，培养发现问题和解决问题的能力。

教学重点：

运用所学知识解决实际问题。

教学难点：

能用多种方法解决问题。

课时：1课时

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

师：同学们，你们经常去超市购物吗？都买过什么？今天老师想带同学们去数学乐园的文具店逛一逛，让我们去看看吧！

二、新课讲授

1、出示例4：小丽有10元钱，买了1个文具盒，还想买1个笔记本和1支普通铅笔，她的钱够吗？如果把普通铅笔换成带橡皮的铅笔，钱够吗？

师：请同学们读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。

生：根据题意可知，小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，

她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够。

2、教师帮助学生理解题意

要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔，首先要求小丽剩下的钱是多少，再计算出笔记本和铅笔的价钱，然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较，最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。求小丽剩下的钱是否购买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同。

3、引导学生讨论、分析，解决问题，汇报方法。

方法一：

先计算买1个文具盒后还剩10－6.8＝3.2(元)。然后计算买1个笔记本和1支普通铅笔一共需要2.5＋0.6＝3.1(元)。因为3.2>3.1，所以钱够。如果把普通铅笔换成带橡皮的铅笔，买1个笔记本和1支带橡皮的铅笔一共需要2.5＋1.2＝3.7(元)，因为3.7>3.2，所以钱不够。

方法二：

先计算买1个文具盒之后还剩10－6.8＝3.2(元)。再计算买1个笔记本之后还剩3.2－2.5＝0.7(元)。

0.7>0.6，买1支普通铅笔够；0.7<1.2，买1支带橡皮的铅笔不够。方法三：

把要买的物品的价钱都加起来，看比10元多还是比10元少。

4、对比小数加、减法与整数加、减法。

教师引导学生观察复习内容和例3、例4，看它们有什么相同点和不同点。（相同点：相同数位上的数对齐，从低位算起；都是满十进1，退1当十。不同点：教师应带学生观察例3、例4，做小数加、减法时，只要小数点对齐，相同数位就对齐了。）

5、作业

第97页的“做一做“，让学生说一说还可以提出什么问题。（学生边提出问题边解答，师生互动，发现问题及时纠正）

同桌互相合作，用手中的学具进行估价编题，并说出解题过程。

三、小结

同学们，这节课老师看到每个同学都有很大的收获，希望同学们能满载着收获走向生活，在假日里帮助父母当一次小管家，去超市购物，相信你们一定会做得很出色。

四、作业布置

课本99页第6题

资料摘要

解决问题教案设计范例

解决问题教案设计范例

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文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案设计范例是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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