C教案板书设计

附件3

重庆市第二届小学英语课堂教学竞赛光盘课教学设计

授课材料（教材）的电子文档

一、整体设计思路、指导依据说明

这是PEP教材三年级起点上第四单元B部分的Let’s learn。整节课我想让学生在轻松愉悦的氛围中体验、感受、参与和收获，在设计中我以

“始终在运用中”为原则，以带学生去动物园游玩为贯穿全课的大情境，在模拟情境中引出、新授动物词汇zoo, bird，panda, tiger, monkey, elephant；并通过Matching game和Finding your friends活动让学生在英语单词和各种动物间形成一种相对应的共时态关系。通过Guessing game活动让学生运用句型What’s that？It’s a/an……；通过Making new songs活动让学生进行词汇和句型操练，综合运用语言进行交流，并增加课堂的趣味性。

二、教学背景

1. 教学内容分析：本课时内容为人教社PEP 三年级上册4单元We love animals Part B Let’s learn. 是一堂以动物为主题的词汇教学课。

要求学生能够听说认读新单词panda, bird, tiger, elephant, monkey, 并在语境中运用新句型What’s that? It’s a/an ……介绍各种动物。

同时引导学生对各种动物有所了解，培养学生热爱动物、保护动物的意识。

本单元中，A部分已经出现一些动物单词，要求本课时能将以前所学的知识和新内容相结合。

2. 学生情况分析：本教材是三年级起始，学生们刚刚开始学习英语，对英语学习有着浓厚的兴趣，课堂表现积极，大胆参与。本课时是在本册书的第4单元，B部分出现，学生在A部分已经熟悉了部分有关动物的单词，并能运用It’s a……介绍动物。

三、教学目标（以下各项可整合）

1. 语言知识技能目标：

(1)能听、说、认读panda, bird, tiger, elephant, monkey等关于动物名称的单词；

(2)能用句型：What’s that? It’s a/an ……介绍各种动物。

2. 情感态度目标：

引导学生学习有关动物的知识，对各种动物有所了解，培养学生热爱动物、保护动物的意识。

四、教学重、难点

1. 教学重点：

(1)对表示动物名称的单词如panda, bird, tiger, elephant, monkey的学习和掌握；

(2) 利用句型What’s that? It’s a/an ……进行交流。

2. 教学难点：

(1) 注意单词elephant的发音；

(2) 能在英语单词和各种动物间形成一种相对应的共时态关系，并能熟练、流利地运用词汇和句型进行交流。

五、课堂风貌设计（活动名称）

1. 快乐课堂：

Finding your friends（找朋友）

Making new songs（创编歌曲）

2. 自主课堂：

Making new songs（创编歌曲）

3.“英语做事”课堂：

(1)Matching game（连连看）

(2)Finding your friends（找朋友）

4. 人文素养课堂：

Making new songs（创编歌曲）

六、教学过程设计（方法、手段、意图）

Step 1. Warming up and revision 1.进行日常口语会话活动，用到“How are you? I’m fine, thank you. And you?”等日常问候语，以此训练学生的口语表达能力，养成敢于开口的好习惯；

2.将全班同学分为5个小组，分别对应本节课新授的五种小动物，即monkey group、 bird group、 panda group、 tiger group和elephant group；

3.Let’s sing热身

4.复习A部分学过的五个动物单词：pig, cat, bear, dog, duck.

Step 2. Presentation 1.新授词汇

（1）新授monkey，PPT出示猴子的图片，听录音，学生跟读；教师教读，学生反复跟读；

（2）新授tiger， PPT出示老虎的图片，听录音，学生跟读；教师教读，学生反复跟读；

（3）新授panda， PPT出示熊猫的图片，听录音，学生跟读；教师教读，学生反复跟读；

（4）新授bird ，PPT出示小鸟的图片，听录音，学生跟读；教师教读，学生反复跟读；

（5）新授elephant，PPT出示大象的图片，听录音，学生跟读；教师教读，学生反复跟读；

2.Practice操练

（1）Matching game连连看：让单词卡片和图片相对应。

(2)Finding your friends：让学生闭上眼睛，教师随机将单词卡片和动物图片发到部分学生桌上；学生张开眼睛，拿到单词卡片的同学将拿到对应动物图片的同学找出来。

（3）Guessing game猜一猜：利用PPT,让学生运用句型It’s a/an ……猜测幻灯片上消失的小动物。

（4）Making new songs创编歌曲并分组表演

Hi! Hello! How are you? I’m fine! I’m fine!

I have a tiger/……. It’s a tiger/……. How are you ? How are you ? 学生9人一组，结合Let’s sing环节和新学的词汇句型创编歌曲并展示成果。

3.情感渗透：播放一段有关动物的公益视频，教育孩子们保护动物,人人有责。

4.Homework：

Draw a picture of your favorite animal and introduce it to your friends. 画一画自己最喜欢的动物，并用英文介绍给朋友听。

七、教学评价

1. 评价内容：评价的目的主要在于激发学生的学习热情，鼓励学生大胆开口，敢于表达表现自己。对学生在学习新单词和句型时，语音、语调有困难时及时给予鼓励；对学生表现出的积极参与的态度给予肯定，对学生运用所学知识进行交流时给予充分肯定。

2. 评价方法：（1）教师口头评价，学生相互评价；

（2）奖励相应的动物头像。

八、板书设计

Unit 4

We love animals

Part B

Let’s learn

What’s that?

It’s a

monkey.

…… tiger.

…… panda.

…… bird.

… an elephant.

ZOO