Lesson 21教学设计

学

段

课

程

标

准

四年级使用的新版小学英语教材下册共6个单元，每单元6课，2个Fun time。

1、所有出现在Just read and write中的单词一律要求做到能够听得懂，会说，会交流，认读、朗读，会拼写，会默写出来。

2、在Just Speak 中的对话，学生会朗读，学有余力的孩子能够背诵；其中的重点句型，学生要听得懂，会说，能交流，认读。其他交际用语，学有余力的孩子要求做到听得懂，会说，能交流，认读。

3、教育学生热爱自己的家人及他们所从事的职业。

能够初步学会最基本的自主学习方法；能够初步形成与同伴合作学习的意识。培养学生良好的生活习惯；增强和数学学科、体育学科的横向联系；培养学生的快速反应能力。了解所学国家的象征物，拓宽学生的文化视野，增强他们的文化意识。能够在竞猜、制作图片等活动中，运用敏锐的观察力、丰富的想象力、快速反应能力和动手动脑的能力。能够说唱或表演歌谣、歌曲，并能够在游戏中熟练运用所学语言，做出敏捷、机智的表现。能够在实际生活情景中进行真实体验，运用所学语言做力所能及的事情。

教

材

总

说

明

本套教材的重点是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，培养学生的观察，记忆，思维，想象和创造能力，适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

本套教材的特点

1.

适应儿童特点，采用行动学习法

2.

引入项目制作，实现任务型教学

3.

提倡合作学习，培养合作精神

4.

强调语言真实自然，培养学生表达真实感受的能力

5.

重视双向交流，增强文化意识

6.

注重形成性评价，促进学生发展

7.

实现整体设计，确保中小学衔接

教

学

进

度

周次

1

2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

教 学 内 容

U1 lesson1

lesson2

lesson3

Lesson4

lesson5

lesson6

Review

Exam

U2 lesson7

Lesson8

lesson9

lesson10

Lesson11

lesson12

Review

Exam

U3 lesson13

lesson14

Lesson15

lesson16

lesson17

Lesson18

Review

Exam

U4lesson19 lesson20

lesson21

Lesson22

lesson23

lesson24

Review

Exam

U5 lesson25

Lesson26

lesson27

lesson28

Lesson29

lesson30

Review

Exam

U6 lesson31

lesson32

Lesson33

lesson34

lesson35

Lesson36

Review

Exam

Review

遇假期往后顺延

备注

单

元

教

学

目

标

单元

1 课时安排

授课时间

1能听、说、认读下列三会单词：home, bedroom, living room, TV, armchair, sofa, kitchen, sandwich, floor, mug, cup, wall, picture, window；能听、说、读、写下列四会单词：desk, chair, ball, balloon, cake, hamburger, bed, table, clock, computer, 单

元

教

学

目

标

并能在真实的语境中灵活运用。2．能理解表示某处存在某物的句子。灵活运用下列语句在真实的语境中进行交流：1）There is.... 2）There are.... 3．能理解并掌握What can I do for you? Come here．Can you clean the table and chairs? 等表示命令、请求等语气的句子，并能灵活运用这些句子在真实的语境中进行交流。

能理解表示某处存在某物的句子。灵活运用下列语句在真实的语境中进行交流：1）There is.... 2）There are.... 能理解并掌握What can I do for you? Come here．Can you 教

学

重

点

难

点

clean the table and chairs? 等表示命令、请求等语气的句子，并能灵活运用这些句子在真实的语境中进行交流。

学

情

此单元的单词比三年级的单词要多要难，句型也较之前复杂，在上分

析

课时应多注意操练

单

元

教

学

目

标

单元

2 课时安排

授课时间

1．能听、说、认读三会生词和词组：get up, brush your teeth, wash your face, have your breakfast, maths class, lunch, French fries, dinner, pizza, pork, beef, watch TV, put away, go to bed；能听、说、读、写四会生词和词组egg, milk, Chinese, English, hot dog, Coke, rice, chicken, pen, pencil，并能在真实的语境中灵活运用。

单

元

教

学

目

标

2．能理解有关询问时间的句子及It's time to do.... It's time for.... 句式，能在实语境中正确使用What do we have? We have.... 询问及回答。学习并掌握Let's do.... Wake up．Have your breakfast．Brush your teeth and wash your face．Put away.... 等表示命令的语句，巩固复习表示“喜欢”的句子，并能灵活运用这些语句在真实的语境中进行交流。

能理解有关询问时间的句子及It's time to do.... It's time for.... 句式，能在实语境中正确使用What do we have? We have.... 询问及回答。学习并掌握Let's do.... Wake up．Have your breakfast．Brush 教

学

重

点

难

点

your teeth and wash your face．Put away.... 等表示命令的语句，巩固复习表示“喜欢”的句子，并能灵活运用这些语句在真实的语境中进行交流。

学

情

分

析

此单元的知识在之前已经接触过应该接受起来比第一单元容易

课

时

授

课

计

划

课

题

教学

目标

教学

重点

教学

难点

学情

分析

教法

学法

课前

准备

Lesson1 总课时

安 排

1 第 课时

能够在真实情景中理解说出以下句子:There is …There are…能够听说、认读下列单词：home, bedroom, bed, computer

培养学生友好相处，团结友爱的好品质；培养小学生乐于交友和学习英语的兴趣。引导学生懂得礼貌待客。

能够在真实情景中理解、说出以下句子：There is … There are… 能够在真实情景中理解、说出以下句子:There is … There are…

学生第一次接触There is There are 句型，可能接收起来有些困难

Task-based approach

Recorder

picture

教学环节

教

学

过

程

设

计

Warm- up

设计意图

以歌曲热身，T:Play the tape with the song of 26 letters.

导入本课知识，自然进入英语学习状Encourage the students to follow it. 态。

S:Try to sing the song following the tape.

Welcome back!

引出本课知I think you should do a lot of things in the 点Wwelcome

winter vacation

教学环节

教

学

过

程

设

计

设计意图

Presentation

Who can tell me? S:…

T：Oh,you have a colourful vacation.

Do you want to know what I did? S:Yes T:I moved house in the winter vacation.Do you want to see my new home? S:Yes T:Welcome to my new home.

There are two bedrooms in my home .There is also a living room ,a kitchen,a dining room, and a bathroom. T:Do you what to know what’s in my bedroom.

Let’s visit my bedroom There is a new bed a new desk and a new chair 培养学生主动参与

引出新知

用图片展示更直观

教学环节

practice

教

学

过

程

设

计

T:Ok I show my bedroom.Iwant to know what’s in your bedroom? You can draw it and tell us what’s in your bedroom.

设计意图

激发学生学习兴趣，让学生将所学知识运用实践。

。

作业

设计

1)鼓励学生在实际的生活中运用There is …. 2)Recite dialogue and words. 3)Make up a new dialogue.

板书

设计

教

学

后

记

Lesson One There is a….

desk

chair

home

bedroom

bed

computer

本课单词较多学生掌握起来有些困难，重点句型There is 以后还应多重复。

课

时

授

课

计

划

课

题

教学

目标

教学

重点

教学

难点

学情

分析

教法

学法

课前

准备

Task-based approach

总课时

1 第 课时

安 排

1. 能听说读写出以下单词：

living room，TV, sofa,armchair

Lesson2 2.能在真实的情境中使用There is ..There are … 3. 使学生能够介绍自己家的物品，丰富知识，激发对英语学习的兴趣

能听说读写出以下单词：

living room，TV, sofa,armchair

能在真实的情境中使用There is ..There are …

能在真实的情境中使用There is ..There are …

在上一课里已经接触过There is …There are…

句型

Cards, tape, tape-recorder. 教学环节

教

学

过

程

设

计

1.Revision 设计意图

用指令让学生画，即能锻炼听力，还能激发学生对英语的学习兴趣。

T:Let’s draw a picture

Draw a bedroom in your home. Draw a bed in your bedroom. Draw a desk in your bedroom. Draw a computer on the desk. Draw a chair in your bedroom. Draw yourself in your bedroom.

教学环节

2. Presentation

3.Look and say

教

学

过

程

设

计

T：Show your home S:This is my home .

This is my bedroom.

There is a new bed,a new computer,and a new chair in my bedroom.

拿出事先准备好的图片

T：This is my living room.

重复living room T：What’s in my living room?

You can say it in English or Chinese. 通过学生描述图片引出新单词

S：有沙发

T：ok ,there is a sofa. S:

有电视

T：ok ,there is a TV S: …

设计意图

通过学生互相介绍各自画的画练习口语及学过的单词。

通过真实的情景学习新单词。

锻炼学生

教学环节

4.Practice 教

学

过

程

设

计

1.Play the tape two times 2.Explain the meaning to the students. 3.Play the tape again.

设计意图

学唱歌曲，活跃气氛，激发学生学习英语的兴趣。

作业

设计

板书

设计

教

学

后

记

1) Recite the text and the words . 2) 用英语向家人及朋友介绍自家的家居设施。

Lesson Two There is/are …. ball balloon

living armchair sofa TV

此课单词较难，在今后的课上应多重复。

课

时

授

课

计

划

课

题

教学

目标

教学

重点

教学

难点

学情

分析

教法

学法

课前

准备

Task-based approach

Lesson3 总课时

安 排

1 第 课时

1.

能够听说、认读下列单词：kitchen,table,sandwich, 2.能够在真实情景中理解运用：Will you come to my birthday party? I’d love to. 3.能够在真实语境中，熟悉如何用英语邀请别人。

1.能在真实情景中使用：Will you come to my birthday party? I’d love to. 2.

能够听说、认读下列单词：kitchen,table,sandwich

能在真实情景中使用：Will you come to my birthday party? I’d love to.

此课的单词较容易，但是句型是第一次接触

Cards, tape, tape-recorder.

教学环节

教

学

过

程

设

计

1.Warm- up

设计意图

以歌曲热身，导入本课知识，自然进入英语学习状态

让孩子们描述自己的画，可以最大程度上的激发他们说单词的欲望，组与组之间的竞争也可以

Let’s chant of lesson 2

T：show your pictures S1: This is my living room.

S2:What’s in the living room ? S1:Come , I’ll show you.

教学环节

2. presentation 教

学

过

程

设

计

There is a new TV,two sofas, four armchairs…

Give some advices and assessments about their jobs.

T: Oh,today is Marry’s birthday.

let’s give her some gifts S: Ok T: There is a big cake on the table

It’s for her birthday. 强调table 使学生理解意思

S:Look,There are some hamburgers and sandwiches. 强调sandwich使学生理解意思

Marry: Will you come to my birthday party? T:I’d love to

设计意图

激发其主动参与学习的意识。在活动过程中教师给予适当评价。

情景表演，活学活用。

创编新对话

教学环节

practice 教

学

过

程

设

计

Let them know the test. Act the test in groups. T：Ask them to take out their gifts. Create a new dialogue based on the test. S：Will you…? Make up a new one.

设计意图

评价：师评，颁发最佳表演奖、最佳参与奖。

Assessment.

作业

设计

板书

设计

教

学

后

记

1) Recite dialogue and words. 2) 听录音，鼓励学生日常交际应使用学过的英语。

Lesson

Three There is/are….

cake

hamburger

kitchen table

sandwich There is /are 学生已经很熟悉，kitchen 学生掌握情况不是很好，以后还应多强调。

课

时

授

课

计

划

课

题

教学

目标

教学

重点

教学

难点

学情

分析

教法

学法

课前

准备

Task-based approach

Lesson4 总课时

安 排

1 第 课时

1.能够听说、认读下列单词：

floor,mug,cup 2.能够在真实情景中理解运用：Can you do some housework with me? Can you clean the talbe and chairs?

3. 使学生养成爱劳动的好习惯。

能够在真实情景中理解运用：Can you do some housework with me? Can you clean the talbe and chairs?

能够听说、认读下列单词：

floor,mug,cup

能够在真实情景中理解运用：Can you do some housework with me? Can you clean the talbe and chairs?

此课的新的词组较多，学生掌握可能会有困难。

Cards, tape, tape-recorder.

教学环节

教

学

过

程

设

计

1.warm-up

设计意图

以游戏开始本课，活跃课堂气氛，并复习旧知。

通过游戏提高学生对英语的学习兴趣又能复习旧知。

1.Let’s play. S1: Go into the kitchen. S2:

What’s in it? S3: Look!There is a big cake. 2.play a game “what’s missing”

Teacher take out some

cards ,let students remember them , and then

students

教学环节

2. presentation

教

学

过

程

设

计

设计意图

closed thd eyes

and

then take away 用动作演示增强学生的记忆

one card .

T:What’s missing?

教师作擦地的动作

T：What do I do?

S: …

T:Mop the floor. 在对话中练习所学句子

教师作擦桌子的动作

T：What do I do?

S:…

T: Clean the table.

T:Can you clean the table and chairs?

多重复两遍使学生理解

Ss:Can you make the bed?

T: Yes,I’ll make the bed. 让学生在创编新对话的Ss:Can you wash the cups and mugs? 过程中练习所学单词

T:Yes,I’ll wash the cups and mugs.

Ss:Can you mop the floor? T: Yes,I’ll mop the floor.

教学环节

3. practice

教

学

过

程

设

计

T:Can you do some housework with me? S:Yes.

T:Wash the mugs please. S:…

T:Mop the floor please. S:…

T:Clean the table please. S:…

设计意图

在真情情景中进行复习，学生记忆深刻。

作业

设计

板书

设计

教

学

后

记

1) Recite words and text. 2) 请学生跟家人或教师或同学进行交流，把对话运用到实际生活中。

Lesson

Four Can you … ?

make the bed

wash the cups and mugs 本课虽然有新句型但学生掌握较好。由于学生都非常积极参与，课堂效果较好。

课

时

授

课

计

划

课

题

教学

目标

教学

重点

教学

难点

学情

分析

教法

学法

课前

准备

Lesson 5 总课时

安 排

1 第 课时

1.能听、说、读、写出以下单词：wall,window,picture,clock 2能运用下面的句型进行交流：What can I do for you? 3.通过本课的学习使学生学会主动帮助别人,乐于开口，积极参与课堂活动，并与他人合作学习。

能听、说、读、写出以下单词：wall,window,picture,clock 能在真实的情景中使用句型: What can I do for you? 能在真实的情景中使用句型: What can I do for you? 上册书中学过Can I help you ?与本课句型意思一致，可以用旧知联系接知。

Task-based approach Cards ,pictures, recorder 教学环节

教

学

过

程

设

计

1.Revision 设计意图

以歌曲热身，导入本课知识，自然进入英语学习状态

以游戏的形式检查学生所学

Let’s chant of lesson 4. Let’s play a game.

T:Wash the mugs please. S:…

T:Mop the floor please. S:…

T:Clean the table please. S:…

教学环节

2. Presentation

教

学

过

程

设

计

1 T:We can do some housework at home.

Let’s have a look and talk about the pictures.(引导学生用学过的There be 句型谈论图片) S:There is a computer on the table. S:There is a desk in the room. S:There is a clock in the living room. S:Therre is a picture in the living room. S:There is a chair in the room. S:These are some cups on the table.

2 T:Look at the pictures and ask and answer the questions.

A:.What can I do for you? S:Clean the desk and chair. S:Wash the cups. B: What else can I do for you? S:Cover the computer.

Clean the windows.

Hang the clock and picture .

3.Listen to the tape.

4.Read and translate the dialogue.

设计意图

在情景操练中巩固所学语言点

复习旧知

通过真实情境引出新知

教学环节

3.practice

教

学

过

程

设

计

1.Make up new sentences.

2.Act out the dialogue.

3.Read and write

4.Let’s sing.

Read the passage. Sing the song.

设计意图

让学生学以致用

作业

设计

板书

设计

教

学

后

记

1) 掌握本课的词、对话并会运用。

2) 请学生跟家人或教师或同学进行交流，把对话运用到实际生活中。

Lesson

Five What can I do for you ?

wall

picture

clock

本课教学活动中的歌曲出现的词组学生不易掌握，让学生感知这些词组，go to sleep, watch TV, cook dinner, have dinner 让学生从欢快的节奏中习得短语，理解句意。

课

时

授

课

计

划

课

题

教学

目标

教学

重点

教学

难点

学情

分析

教法

学法

课前

准备

Task-based appraoch Lesson 6 总课时

安 排

1 第 课时

1.能听、说、读、写出本单元所有词汇。

2．能运用本单元句型进行交流能读懂并表演本课的小故事。

3.

培养学生与他人合作的能力，激发学习兴趣。

能运用下面的句型进行交流What can I do for you ? Cover the computer first and then clean the windows with me . Please hang the clock and the picture on the wall . All right .

能运用下面的句型进行交流What can I do for you ? Cover the computer first and then clean the windows with me . Please hang the clock and the picture on the wall .

此单元接触了很多新句型在此课应多练习

Cards,pictures,rrecorder 教学环节

教

学

过

程

设

计

1.warm-up

设计意图

把学生带入到英语课堂

通过作游戏猜图来复习本单元所学单词

1.Let’s sing:” My home”

让学生一边唱一边作动作，记忆深刻。

2.Review the new words of this unit. Let’s play a game “What’s missing?”

教学环节

2.

presentation

3Just check

教

学

过

程

设

计

3.Review some phrases: do some housework make the bed cover the computer clean the windows mop the floor wash the mugs and cups

1. T:What can you do at home?

Can you make the bed?

Can you …?

The students ask and answer the questions like this.

2. A:Look at the pictures and listen to the tape . B:listen to the tape again and read after it two times.

C:Talk about the pictures on by one.

D:Tell the story in pairs.

1.Talk about the pictures in groups. What’s in the living room/kitchen/bedroom?

设计意图

锻炼学生听力及口语

培养学生小组合作精神

教学环节

4.practice

教

学

过

程

设

计

2.Draw a room what you like and talk about it to your friends S:Look at my bedroom.

I have a nice bed. S:This is my living room.

There are two sofas. S:…

设计意图

使学生在愉悦的学习氛围中很自然地表述练习所学知识。

作业

设计

板书

设计

教

学

后

记

1) 复习并掌握本单元的单词，对话。

2) 在生活中使用所学语句。

Lesson Six What can I do for you ?

Cover the computer first and then clean the windows with me .

Please hang the clock and the picture on the wall .

All right . 本课教学是本单元的最后一课，巩固复习了本单元的部分知识点，在风趣幽默的故事中巩固已有知识，利用本课教学为学生进行知识梳理。

课

时

授

课

计

划

课

题

教学

目标

教学

重点

教学

难点

学情

分析

教法

学法

课前

准备

Task-based approach Lesson 7 总课时

安 排

1 第 课时

1. 能听说读写出以下单词：get up ,brush teeth,wash face,have breakfast . 2．能运用下面的句型进行交流：Wake up.It’s time to get up. 3. 培养学生敢于开口，积极参与，用所学句型与他人交谈，扩大自己用英语交流的话题的范围

1. 能听说读写出以下单词：get up ,brush teeth,wash face,have breakfast . 2．能运用下面的句型进行交流：Wake up.It’s time to get up.

能运用下面的句型进行交流：Wake up.It’s time to get up.

在上学期已经接触过到…

时间了，此课在加以巩固练习。

Card,picture,recorder 教学环节

教

学

过

程

设

计

1 Revision

设计意图

通过分角色重现课文复习旧知。

复习旧知

1.Act out the dialogue of L6 in groups.

2.

T:What’s time is it ?

Ss:It’s one o’clock.

…

T:What’s time is it ?

Ss:It’s twelve o’clock.

教学环节

2. Presentation

教

学

过

程

设

计

1.T:let’s count the numbers one by one. Look at the clock.What’s time is it?

It’s seven o’clock.Peter is sleeping.

It’s time to get up.Let’s wake him up.

Look,what does he do? brush teeth wash face

have/has breakfast

2.T:look,what do I do? 教师做本课动作，让学生猜

S：…

3.Look at the pictures and listen to the tape .Using them to learn the dialogure of this lesson. T：Wake up ,peter.It’s time to get up. Ss: Wake up,peter . It’s time to get up. Peter:What time is it? T:It’s seven o’clock. What’s for breakfast?

What do you like? S:…

4.listen to the tape again and read after it two times.

设计意图

在真实的情景中引出新知

练习本课重点短语

在真实的情景中表演对话

教学环节

3.practive

教

学

过

程

设

计

1.Practice the dialogue in groups

2.Make up a new dialogue.

3.Let’s sing.

4.Do some exercises

a.Listen and number

b.Read and choose

设计意图

通过创编小对话锻炼学生自我展示。

作业

设计

板书

设计

教

学

后

记

1.

copy down the new words 2. Read the

lesson 7 Lesson

Seven

It’s time to/for ….

get up

brush your teeth

wash your face

have your breakfast

课

时

授

课

计

划

课

题

教学

目标

教学

重点

教学

难点

学情

分析

教法

学法

课前

准备

Task-based approach Lesson 8 总课时

安 排

1 第 课时

1能听说读写出单词maths class并能在真实的语境中灵活运用2能运用下面的句型进行交流What’s the first class?.3培养学生敢于开口，积极参与，用所学句型与他人交谈，扩大自己用英语交流的话题的范围

1能听说读写出单词maths class并能在真实的语境中灵活运用2能运用下面的句型进行交流What’s the first class?.

能运用下面的句型进行交流What’s the first class?.

学课学生已经比较熟悉而且比较感兴趣，多应于多实际生活中

Cards,pictures,recorder 教学环节

教

学

过

程

设

计

1.warm-up 设计意图

让学生在欢快的歌曲中进入学习状态

引出新知

1.Let’s song:”This is the way”

教师指着表问

2.T:What time is it ?

S:It’s

seven o’clock.

T:It’s time to get up.It’s time to go to school.

教学环节

教

学

过

程

设

计

设计意图

真实情景提出问题

将所学运用到实践中

通过游戏练习所学句子

2. T：What’s the first class on Monday? Presentations

教师指着课程表提问

Ss: 学生按课表回答

T：What’s the first class on Tuesday…? Ss:.. 重点强调What’s the first class?

T：When do you have maths? S:We have maths classes on Tuesday…

Let’s play

S1:What’s the first class? S2:Is it Chinese? S1:No,it’s English.

S1:What’s the first class? S2:Is it English ? S1:No,it’s chinese.

S1:What’s the first class? S2:Is it English ? S1:No,it’s maths.

教学环节

2. practice

教

学

过

程

设

计

设计意图

listen to the tape again and read after it

two times.

分组练习，

培养学生合作Practice the dialogue in groups 精神

Do listening exercises

作业

设计

板书

设计

教

学

后

记

1.copy down the new words 2. Read the

Lesson 8

Lesson Eight What’s the first class ?

Chinese

English

maths class

课

时

授

课

计

划

课

题

Lesson 9 总课时

安 排

1 第 课时

1.能听、说、认读三会生词和词组：

lunch, French fries, pizza能听、说、读、写四会生词和词组hot dog, Coke,并能在真实的语境中灵活运用

教学

目标

2.能理解有关询问时间的句子及It's time to do.... It's time for.... 句式.

掌握询问时间的特殊疑问句What’s the time? 3.通过探究学习和小组合作学习，激发学生的学习潜能，培养学生自主学习的能力和合作精神，培养学生的自信心，提高学生的综合素质，为学生的终身学习和发展奠定基础。引导学生养成良好的生活作息习惯

教学

重点

教学

难点

学情

分析

教法

学法

课前

准备

掌握询问时间的特殊疑问句What’s the time?

能理解有关询问时间的句子及It's time to do.... It's time for.... 句式

前一课已经接处过

It’s time for…

本课应继续强调It’s time to…与It’s time for.. 的区别

Task-based approach Cards,pictures,recorder 教学环节

教

学

过

程

设

计

Let’s play

What’s the first class?

1.warm-up Is it Chinese?

设计意图

通过游戏自然引入英语课堂

教学环节

2.presentation

3.Just speak 教

学

过

程

设

计

1.T:Look,what’s the time?

S:It’s eleven o’clock.

T:It’s time for lunch.

What’s for lunch?

What do you like? Students talk about this topic.

2.T:Look at the menu.

What do you like?

S:…

T:How much is it?

How much are they?

T:Talk about the menu in groups and act out your dialogues in front of the class

1.Listen to the tape. 2.Read and translate the dialogue 3.Act out the dialogue in groups 设计意图

在真实的情境中引出本课内容

在教师创设的真实情景下学生进行语言操练及运用

教学环节

3.Practice

教

学

过

程

设

计

1.Make up a new dialogue. Look at the menu and talk about this topic. 2.Read and write. a.Look at the pictures and make up new sentences b.Try to remember the words . 3.Do some exercises

设计意图

为培养学生战胜困难的勇气，，练习要有梯度，让不同层次学生在自己原有水平上不断提高。

作业

设计

板书

设计

教

学

后

记

1.Read and copy the words. 2.Listen to the tape and act out the dialogue Lesson Nine It’s time for lunch?

What do you like? I like….

课

时

授

课

计

划

课

题

Lesson 10 总课时

安 排

1 第 课时

1.能听、说、认读三会生词和词组：dinner,pork,beef能听、说、读、写四会生词和词组rice,chicken.并能在真实的语境中灵活运用

教学

目标

2.能理解有关询问食物的句式.What do we have? 3.通过探究学习和小组合作学习，激发学生的学习潜能，培养学生自主学习的能力和合作精神，培养学生的自信心，提高学生的综合素质，为学生的终身学习和发展奠定基础。引导学生养成良好的生活作息习惯

教学

重点

教学

难点

学情

分析

教法

学法

课前

准备

掌握询问时间的特殊疑问句What do we have?

感叹句What a nice dinner! 已经接处过

It’s time for…

本课应继续强调It’s time to…与It’s time for.. 的区别

Task-based approach Cards,pictures,recorder 教学环节

教

学

过

程

设

计

Let’s play a game.

Guess,what for breakfast/lunch/dinner? 1.warm-up Talk about your ideas.

设计意图

通过游戏自然引入英语课堂

教学环节

2.presentation

3.practice

教

学

过

程

设

计

1.T:What do you have? S:We have rice,carrots. S:We have eggplant,green peppers. 引导学生说出猪肉，牛肉

S:We have beef and pork.

2.Listen to the tape and answer the questions. What does peter have for dinner? S:He has rice,chicken,beef and pork. S:…

1.Read and translate the dialogue in pairs

设计意图

在真实的情境中引出本课内容

在教师创设的真实情景下学生进行语言操练及运用

培养学生的小组合作精神及口语表2.According to the messages to act out 达能力。

the dialogues. 6:00

hungry

go home

have dinner

rice,chicken,beef,pork,carrot…

教学环节

教

学

过

程

设

计

3.Speaking in pairs Make up a new dialogue. What’s for your dinner?

What do you have for dinner?

4.Read and write.

5.Let’s sing First ,read the sentences and then sing the song.

设计意图

在歌曲中复习本课所学知识，激发学生的学习兴趣。

作业

设计

板书

设计

教

学

后

记

1.Read and copy the words. 2.Listen to the tape and act out the dialogue Lesson Ten

What do we have? We have rice,chicken,beef and pork.

河

西

区

灰

堆

第

一

小

学

2017-2018学年度第二学期

学

科 英 语 年

级 四

年

级 姓

名 哈吉旺 __