3 地球的内部教学评价实录

《地球的内部》教学设计

丹阳市界牌中心小学 陈银寒 212323 [课题（学科和年级）] 本课是苏教版小学科学六年级上册第二单元——《我们的地球》的第三课（P20-21页）。

[教材简解] 本单元顺应学生思考、探究问题的规律，从人类探索地球的形状开始，引领学生从地球表面到地球内部去认识地球，分为《地球的形状》、《地球的表面》、《地球的内部》、《火山和地震》、《地表的变迁》，它们之间有着密切的联系。《地球的内部》属于“地球与宇宙”中

“地球的概貌”部分，主要研究地球的内部构造。从地球的形状到地球的内部是由表及里的排序，而在了解了地球的内部时，也为火山与地震的成因打下了基础，最终在火山、地震等作用下造成了地表的变迁。

[目标预设] 知识与技能：

⒈知道地球内部构造是科学家根据一些自然现象推测出来的。

⒉知道地球的内部结构。

过程与方法：

⒈能够通过制作地球构造的模型表述对地球构造的探究结果。

⒉能运用已有的知识对地球内部有什么进行猜测

情感、态度与价值观：

⒈喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受乐趣；

⒉认识到科学是不断发展的

[重点、难点] 重点：了解地球内部的构造。

难点：能运用已有的知识对地球内部有什么进行猜测。

[设计理念] 教法：在教学本课时，从学生的生活经验入手，设置活动；为学生创设情境，引导学生想学、乐学；创造主动参与，积极探究的氛围，让学生会学、善学。合理分配教学时间，充分应用现代教学媒体，强调动手操作实验，优化课堂教学。

学法：在学习过程中大胆猜测、动手实践、合作交流是学生学习科学的重要学习方

式。要注重动手操作，动眼观察、动脑思考；注重同桌互学，小组研讨，集体交流。

[设计思路] 本课教学设计分以下几个部分：

㈠情境导入，探究暗盒；

㈡认识地球内部构造；

㈢用橡皮泥做地球结构模型；

[教学过程] ㈠情境导入，探究暗盒

⒈出示三个黑色的胶卷盒子，分别装有沙子、玻璃球、泡沫，要求学生在不打开盒子的情况下，你们可以用什么方法知道盒子里装的是什么？你准备怎样做？

⒉学生讨论

⒊学生实验：（注意在实验中要及时记录你所得到的信息，然后依据所得的信息进行判断：盒子里可能是什么？）

⒋学生汇报交流。（给予学生充分的时间，并能提示学生完整的表达）

其实我们刚才用的方法和科学家探测地球内部的方法相似。

（这个环节旨在激发学生学习的兴趣，让学生意识到地球的内部也是一个暗盒，探究究暗盒方法，也正是科学家研究地球内部的方法。）

㈡认识地球内部构造

⒈讲述：在茫茫宇宙中，地球只能算得上沧海一粟，但她却是人类唯一的家园。作为地球的儿女，我们对于这颗养育自己的行星又有多少了解呢？让我们一起来研究《地球的内部》（板书课题）

⒉活动一：猜测地球内部有什么

⑴讲述：科学家们又是通过哪些途径来收集并了解有关地球内部的信息的呢？我们先来看一组有关地表现象的图片。，

⑵教师出示火山、温泉、地震等地表自然现象图片，学生观看并说说地球的内部有什么。

⑶学生交流

生：我觉得有好多的石油。

生：我觉得有好多的煤炭。

生：我想还有许多矿物，如：铜、铁、铝等。

生：我猜想还有许多水。

生：我想还有许多岩石。……

⑷小结：根据一些自然现象进行猜测是科学探究的一种重要方法。其实我们刚才就像科学家一样在进行科学探究，同学们真了不起。

3.活动二：人们是怎样了解地球内部的？

⑴师：同学们都提出了自己的猜测，到底地球内部有什么？要回答这个问题，最好把地球挖开来看一看，对吗？但直到目前，钻得最深的井，也只有12千米，这个数目还不到地球半径的1／500。那科学家们又是怎么去了解地球内部的呢？让我们一起交流一下资料。

⑵生分组交流收集的地球构造资料（课前布置学生收集有关地球内部构造的资料）

⑶小结：查找、搜集大量资料也是科学探究的一种方法，但很花时间和精力，如果没有兴趣、信心、恒心是不可能取得探究成果的。今天××小组的成员就做得非常好！我们要向你们组学习。

⒋活动三：认识地球内部的结构特点

⑴让学生阅读书上第21页的内容，形成简单的认识。

⑵出示图片，让学生形象地了解地球内部的构造和各部分的厚度。

⑶出示补充材料：1910年，南斯拉夫地震学家莫霍洛维奇发现地震波在传到地下50千米处有折射现象发生。他认为这个发生折射的地带，就是地壳和下面物质的分界面。1914年，美国地震学家古腾堡发现地下2900多千米深处存在着另一个不同物质的分界面。以后，人们为了纪念他们，分别将其命名为“莫霍面”和“古腾堡面”。用这两个面，把地球内部划分为地壳、地幔和地核3个圈层。

⑷讲述：其实地球内部就像一个鸡蛋，你能用鸡蛋作一个类比吗？

⑸生作类比

⑹小结：地球并不是一个规则的球体，就像这个鸡蛋（出示鸡蛋图）鸡蛋的结构是怎样的？鸡蛋的内部结构与地球的内部会不会有什么关系？让我们一起来看一段录像。（播放录像：地球的内部）

⑺讲述：原来地球的内部分了三部分，由外向内分别是地壳、地幔、地核。（板书）

（本教学环节设置了3个活动：活动一：猜测地球内部有什么；活动二：人们是怎样了解地球内部的；活动三：认识地球内部的结构特点。3个活动由浅入深，从学生已知的前概念入手，使学生对地球的内部的认识由模糊到清晰，学生知道了地壳、地幔、地核与蛋壳、蛋白、蛋黄之间的相似之处，本课的重点、难点在这里迎刃而解。）

㈢用橡皮泥做地球结构模型

⒈在科学研究中，对于无法直接观测内部的事物，科学家会按照对事物已有的认识建立一个模型。今天我们学习了地球内部的知识，地球的构造，你能用不同颜色的橡皮泥制作一个地球内部构造模型吗？

⒉教师出示制作比例不当的模型，借此让小组讨论：重点说清做时先后顺序、各部分颜色的确定，各部分的厚度关系等。

⒊小组合作，教师指导切开模型，展示评价。“××小组制作的之所以成功，是因为他们理解了地球内部结构的知识。（课件展示）

⑴打算用什么材料制作模型，怎么做？

⑵制作模型时用不同颜色的材料表示地球的内部构造；

⑶制作地壳、地幔、地核的橡皮泥球的大小比例是多少？……

（本教学环节中要求学生用橡皮泥制作一个地球内部构造模型，可进一步引导学生认识地球的内部构造。）

附实验记录：

暗盒里有什么？

第 组 组长 记录员 编号

我们的方法

暗盒1

暗盒2

暗盒3

我们获得的信息

我们的猜测

要求：

暗盒1中是（ ）

暗盒2中是（ ）

暗盒3中是（ ）

⒈认真思考，仔细观察；

⒉记录的方式可以写也可以画。

板书设计：

地壳

地球的内部 地幔

地核