4 探索宇宙优秀说课稿

苏教版六年级上册

第四单元第4课

《探索宇宙》教学设计

曹村矿区学校---赵智敏

教材分析：

本课教学内容有五个部分：第一，了解人类观测太空的历史和观测工具的发展;第二，介绍运载火箭;第三，介绍各种航天器，包括航天飞机和空间站、实验卫星、宇宙飞船和星际探测器;第四，介绍探索太空的英雄。;五，认识航天事业生存的意义。

教学目标：

过程与方法：

1、能够收集人类探索太空的资料。

2、能够通过收集资料的方式了解人类观测太空的历史。

科学知识：

1、了解人类探索宇宙的历史。

2、知道人类对太空的认识随技术的发展而深化。

情感态度与价值：

1、意识到航天事业的价值。

教学重点与难点：

重点：了解人类是怎样探索宇宙的。

难点：认识逐级加速火箭是如何摆脱地球引力的。

教学准备：

教师：多媒体课件

学生：课前收集各种神话故事、星球的图片、有关宇宙和探索宇宙的资料。

教学过程：

一、

出示图片，谈话导入

1、师：今天，我们来认识一位了不起的叔叔，他是谁呢?(出示杨利伟图片)为什么说他是一位了不起的人物呢? 指名回答

2、师：杨利伟是第一位进入太空的中国人，他为亿万中国人实现了千百年来的飞天梦想。神五、神六、神七的成功飞天，更多的中国人进入了太空。今天这节课，我将带领大家走进太空，探索宇宙。

(设计意图：以中国神舟五号宇航员图片导入本课教学，一方面与本课探索宇宙关系精密，内容配合，另一方面增加学生对祖国的自豪感。)

二、

播放视频《探索宇宙》

1、师：刚才播放的录象，主要展示了现代人利用高科技工具探测宇宙，古人在观测宇宙会遇到什么困难呢?

2、古人对宇宙不感兴趣不探索吗?引出：古人根据天文现象编神

话故事。

学生交流一些熟悉的神话故事是根据什么天文现象编造的。

3、教师小结：自古以来人们对浩瀚的宇宙充满了好奇与幻想，在科技不发达的远古时代，人们通过编神话来寄托他们的向往与追求。

(设计意图：人类探索宇宙的历程直接述说，较苍白，没有吸引力，通过视频播放和解说相结合，使学生能身临其境，更容易了解探索宇宙的历史。)

三、

探究一：望远镜

1、

师：古人用肉眼看不到遥远的天体，后来望远镜的出现让我们看得更远。你知道世界上第一台天文望远镜是谁制造的吗? 板：望远镜

2、

介绍望远镜。

①

多媒体出示伽利略制作的望远镜图文，以及环形山

木星和它的卫星图片。

②

出示射电望远镜图片、文字介绍。

③

出示哈勃太空望远镜图片

文字介绍特点

观赏拍摄的图片

解释“光年”

(设计意图：图文对照，介绍望远镜更形象，穿插拍摄的照片更有说服力)

四、

探究二：运载火箭

1、师：不断创新的望远镜，使人们看到更远的天体，随着时光的流逝，人们更想亲自冲出地球，飞向宇宙探个究竟，要想冲出地球最大的困难是什么呢? 学生交流

：地球引力

2、经过几代人努力，能够挣脱地球引力的运载火箭出现了，它是如何摆脱引力射向天空的呢?一起看一段录象。

板：运载火箭

( 设计意图：火箭摆脱地球引力工作的原理，通过录象播放十分形象，更加有助于学生理解。)

五、探究三：航天器

1、师：航天运载火箭和航天器将人们带到了崭新的航天时代。现在请同学们认真读课本52-53页文字，仔细观察图片，4人小组一起讨论，完成连线题。

( 设计意图：小组合作学习，进行相互交流，可以丰富学生的知识，提高自主学习的能力。是一种能力的培养，也是科学课上获得科学知识较有效的学习方法。)

2、学生讨论

板：航天器

3、集体交流

六、探究四：

难忘的太空人

1、师：在探索太空的历程中，出现了一些冒着生命危险的英雄们，你知道他们的名字，了解他们的事迹吗?

2、学生回答，多媒体相机出现图片、简介

重点讲述人类为火箭升空而牺牲的第一人“万户”图片、故事

(设计意图：“万户”是明朝人，这个人离我们较远，学生

不熟悉，因此重点讲述)

七、探究五：探索宇宙意义

1、师：花费大量的人力、物力、财力，甚至以牺牲宇航员的生命为代价去探索宇宙，你认为值得吗?

(设计意图：在了解人类探索太空的英雄谱之后，组织讨论这个问题是十分有意义的。它可以反映学生的科学家价直观、世界观，也可以促进学生综合运用所学知识、提升学生分析问题的能力。)

2、学生讨论。

板：意义重大

八、总结谈话：

同学们，今天老师很高兴和大家一起通过各种形式探索宇宙，了解了人类探索宇宙的历程。由于课堂上时间有限，许多关于宇宙的奥秘，希望你们在课余时间继续探索!

九、课外作业：继续搜集资料，关注中国、世界航天大事。

机动：出示“中国航天大事记”，学生阅读。