2 地球的表面教学目标

《地球的表面》第一课时教学设计

作者姓名：李清

所属省市：江苏省扬州市

工作单位：扬州市广陵小学

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一、本课时所属单元教学内容概述：

本单元是从人类探索地球的形状开始，引领学生从地球表面到地球内部去认识地球。本课则是在学生已经认识地球形状的基础上，引导学生在宏观上总体认识地球表面的地形地貌，为进一步学习地球的内部打好基础。

《地球的表面》一课是苏教版小学科学五年级上册第二单元《我们的地球》的第二课。本课的主要教学内容是：（1）认识多种形态的地貌；（2）制作两种地貌模型；（3）说明描绘地貌的手段在不断发展。

从单元中看本课，本课仍然是认识地球的基础。通过引发学生讨论和交流有关地球表面地形地貌及其变化的一些话题，激发学生对本课教学内容的学习兴趣，并为下一课学习地球内部运动和外力作用引起的地表变化奠定基础。

考虑到本课学生动手操作过多，同时这是第一课时的教学，因此确定本课时教学的主要内容包括两大部分：（1）认识多种形态的地貌；（2）每个小组制作一种地貌模型。

二、学情分析

1.学生的前概念

就地球表面的地貌名称而言，学生都能够脱口而出，里面包括包括高原、高山、盆地、湖泊、峡谷、平原等。但是对高山——高原、丘陵——山地这类地形的区分，通过对五年级学生的问卷调查，发现很多学生不能准确地描述。

因此要让“地球表面有哪些地貌”的科学概念真正建立起来，需要与学生日常观察和认知相结合，通过看图、画图、作图、制作模型等一系列活动帮助学生建立起地球上各种不同地形地貌的概念，并使他们在后面学习地球的内部运动

和外力作用时，能够将这个概念真正迁移到对其他相关现象的研究中去，而不仅是了解一个孤立的知识点，这既是本课的教学重点也是难点。

2.对教学内容的把握

五年级学生已初步具备收集资料和实验记录的***部分学生已能够仔细地观察，学生在实验前已具备了提出假设，设计实验，实验验证，有了一定的探究能力。学生小组内的合作交流也有了基础。

因此在了解学生前概念和认知基础上，对于本课的设计应把握如下原则，即：通过制作地表模型，将地貌与地形相联系，将地形与地图相联系。

在设计本课的教学过程时，应紧扣“观察、制作、描绘”这三条主线，其间，引导学生反复交流，在让学生感受我国大好河山的同时，也应让学生体会到科技的进步对地貌描绘的作用。

三、教学目标

知识与技能：

1．知道地球表面有各种形状，常见地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峡谷、平原等。

2．地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎岖不平的。

过程与方法：

1．观察描述常见地形的特点。

2．能制作简单的地貌模型，并交流其特点，以加深对地形的认识。

情感态度与价值观：

1．培养学生对地球表面地形研究的兴趣。

2．感受祖国的大好河山，培养学生的爱国主义情感。

四、教学重难点

重点：知道典型地形地貌的特点。

难点：通过观察立体地形图、建立模型等活动发现不同的地形特点，进而制作地表模型。

五、教学准备

分组材料：沙土、石块、小树枝、各种颜色的粉笔灰、牙签瓶、小沙盘、记录表、立体地形图

教师演示：多媒体课件、立体地球仪、扬州市地形图

六、教学过程

（一）课前交流：

1．谁能给我们介绍一下，你去过哪里旅游，当地的地形地貌有什么特点呢？

[设计意图：了解学生的前概念，为顺利开展相关教学活动奠定下基础。]

（二）激趣导入：

1．小组活动一：学校附近的地面是什么样子的？

学校附近的地面是什么样子的？（用一个词来形容，如：平坦、高低起伏等）

2．交流：大家在假期旅游时，还见过哪些与众不同的地面形态呢？

3．板书小结：地球的表面起伏不平有各种各样的形态，我们总称为地形。(出示立体地球仪)今天我们来学习地球的表面。（板书课题）

（三）认识常见地形

1．欣赏图片，感知地形

（1）你知道地球表面有哪几种地形吗？（学生交流）

（2）欣赏各种地形的图片。

向南1000米，地表？

向西1000米，地表？

学校

向东1000米，地表？

向北1000米，地表？

（地球的表面有5种最基本的地形：高原、平原、丘陵、山地、盆地。（课件展示）

2．小组活动：交流不同地形的特征

（1）看立体地形图，这些颜色代表什么意思呢？

（2）立体地形图的右下角有个高度表，你能获得什么信息呢？（不同的颜色代表了不同的高度，适时提出海拔高度）

（3）用简单的绘图方法，把五种常见地形的特征画出来。

高原 平原 丘陵 山地 盆地

3．学生交流基本地形的特征。

教师板书：

高原

海拔在1000米以上

山地

海拔在500米以上

丘陵

海拔在200米以上，500米以下

平原

海拔在200米以下

盆地

四周高，中部低

（四）制作地表模型

1．每组选择一种地形，利用沙土、石块、小树枝、各种颜色的粉笔灰（用牙签瓶装）在沙盘中制作地表模型。

2．小组活动。（在学生制作地表模型时循环播放各种地形的图片。）

3．小组汇报交流，介绍本组的地形特点。

4．学生小组间评价，评价后教师进行小结评价。

5．应用判断：家乡的主要地形

提问：（出示江苏省扬州市地形图）你们认为我们家乡的主要地形是什么？你的依据是什么？

（五）拓展延伸

1．认识其它地形

今天我们学习了最基本的五种地形，还有一些地形是受外力作用而形成的河流、瀑布、湖泊、沙漠、峡谷等。（播放视频）

2．总结过渡

这节课每个小组都制作了令人满意的“作品”，那么如何将立体的地表模型画在一张纸上呢？就像我们扬州市的地形图一样，大家想不想把你们制作的地表模型也画出来呢？下节课我们继续学习画地形图。