Lesson 4优秀说课稿

人教（精通）2011课标版小学英语四年级下册

第一单元 Lesson 4教案

辽宁省抚顺市顺城区将军第二小学校 李晶

一、教学目标

（一）知识与技能目标：

1、听、说、认读单词study, computer, picture ，听、说、读、写单词home和study,并能在四线格中规范书写。2、学习巩固表达某处有某物的There is a……结构，并把词汇融入句子进行学习、操练。3、学唱歌谣，巩固复习教学内容。

（二）过程与方法目标: 1、点拨home的末尾字母e不发音，使学生能拼读符合发音规律的单词；让学生在通过初步模仿，理解单词study 作为动词“学习”和作为名词“书房”的不同含义。2、创设较为真实的生活情境，使学生理解、会说目标语句What’s in the study? There is a new computer. 3、进行歌谣活动，使学生巩固目标语言There is……和There are……及相关词汇，提高学习英语的兴趣。

（三）情感态度与价值观：

1、培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方法自主学习。2、培养学生的学习兴趣，使学生学会礼貌待人，建立“帮助别人，快乐自己”的价值观。

二、教学重点、难点

（一）教学重点：1、听、说、认读study, computer, picture ，听、说、读、规范书写home和study。2、通过创设实际的生活情景，让学生能够听懂、会说、熟练运用句型What’s in the study? There is a new computer.并将新词运用其中。

（二）教学难点：1、理解home的末尾字母e不发音，掌握字母组合sd发音并感知字母组合的发音规律。了解单词study 作为动词“学习”和作为名词“书房”的不同含义，使学生学会举一反三的识记单词。2、学习巩固表达某处有某物的There is a……和There are……结构，并引导学生在生活情境中运用功能语句进行交际。

三、教学方法：直观演示法、情境创设法、小组合作法、模仿练习法、愉快教学法、讲授法

四、教学用具：图片、课件

五、教学过程：

（一）热身/复习，激发兴趣（Warm-up/Revision）

1、师生之间互相问好，与学生进行日常对话

2、复习歌谣，进行说唱练习 There is a big TV, in my living room, in my living room. There are two sofas, in my living room, in my living room. There are four armchairs, in my living room, in my living room. 3.复习句型 ①出示图片，巩固句型

——Look at the bedroom/living room/kitchen. ——There is a bed in my bedroom. ——There are two sofas in the living room. ——There is a new fridge in the kitchen. ( 设计意图：使学生复习巩固前几节课的目标语言look at the…… there is……和there are……提高学习英语的兴趣。) （二）新课展示，导入教学（presentation）

1、教学单词 home （1）出示一张家的图片，教师问：Do you know where is it? 学生自由运用所学句型进行回答。教师说：This is my new home. Welcome to my home.课件出示单词home. （2）教师在四线格中示范书写单词home,学生书空拼写home，学生两人一组拼读home，然后在四线格上写两遍。

（3）教师指导学生home的结尾字母e 不发音。让学生回忆以前学过的e末尾不发音的单词，列举出来，读一读。

(设计意图：让学生在学习单词home时体会到字母e有时候放在单词末尾不发音，并通过联想让学生回忆以前学过的e末尾不发音的单词，让学生通过新旧知识的联系加深记忆，从而总结规律) 2、教学单词study （1）教师出示图片说：There are so many books in the room. what room is this？

（2）教师展示书房的图片，教学单词study。教师领读，学生跟读。

（3）教师在四线格中示范书写单词study，指导字母组合st的发音/sd/，并让学生边跟录音读边体会发音，请一小组同桌两人一组朗读，再让学生书空练习拼读，最后在四线格上写两遍。

（4）出示图片，教师提问：Do you like to study English? Look,

the boy likes to study English. 教师点拨study这个单词有两种用法。一种是用作名词，表示书房，另一种是用作动词，表示学习。然后课件提供类似词语。

3、教学句子What’s in the study?

There is a new computer. 教师出示书房的图片，问：Look! What’s in the study? 学生用there be句型回答。

4、教学单词computer 教师问：Do you like playing computer games? 导入单词computer。课件上出示图片computer，学生跟读，小组读，用computer说句子。

5、教学单词 picture 出示一张图片，问学生What’s this? 学生回答：It’s a picture. 课件上出示单词picture，学生跟读，男生读，女生读，齐读，用picture说句子。

6、单词与句型巩固训练

（1）单词游戏。What is missing? （2）用What’s in the……? 和there is...there are...句型练习自由问答。

（3）说唱歌谣。

What’s in your living room? There is a new TV.

What’s in your study? There is a new computer.

What’s in your kitchen? There is a new fridge.

7、教学课文

（1）展示教学挂图，老师用英语进行讲解说明李燕到凯特家来做客，让学生猜猜她们在谈论什么房间？接着提问：What’s in the study?接着播放关于课文的录音再根据课文模仿回答。

（设计意图：通过创设情景自然导入课文，让学生在听录音的同时对课文内容有进一步的了解）

（2）学生反复听录音，熟练理解主要功能语句和相关词语。

（三）趣味操练，巩固对话（Practice）

（1）朗读课文，加深印象

用不同的方式反复朗读课文，包括：教师领读——听音跟读——学生领读——男生女生分角色朗读

（设计意图：通过各种形式的朗读，让学生逐步熟悉对话内容，全面提高学生的听说能力，并形成正确的语音语调）

（2）练习对话

学生两人一组练习对话，然后老师指名请学生汇报练习成果，给学生展示的机会。

（3）课件出示一幅书房的图片，请同学们根据情境运用本课的新词和重点句型结合以前学过的句子来创编新对话。学生练习之后指明汇报表演。

（设计意图：运用任务型教学的形式，通过联系学生的生活实际，创设情境，使学生们在较为真实的语境当中自由的运用所学语言进行交流，提高学生的知识迁移能力，使学生在学习语言的同时培养更广泛的兴趣爱好）

（四）课堂评价，拓展延伸（Assessment）

1、课件出示课堂评价内容

（1）认读单词study, computer, picture （2）背诵单词study, home （3）认读句子

2、巩固拓展

课件出示习题内容，包括听力部分和笔试部分两方面内容。听力部分为听音写单词，笔试部分是根据课文内容给句子排列顺序。 3、课件出示一些乐于助人的图片，教给同学们一句话：Help others, happy yourself(帮助别人，快乐自己)。

（五）补充活动，布置作业（Additional activities）

1、认读单词study, computer, picture 2、背诵单词study, home 3、利用以下句型创编对话,小组表演 Come here and look at my study. What’s in your study? There is…

There are…

六、板书设计

Lesson 4

home

What’s in the study?

study

There is a new computer. /sd/