Section A优秀教案设计

课题：Do you have a pet? 执

教：禹洁

北塔区陈家桥乡柑子塘小学

指

导：刘娟玉

北塔区陈家桥乡柑子塘小学

颜朝阳

北塔区陈家桥学校

一、教学任务与设计意图

（一）

教学内容分析

《Do you have a pet？》是湘鲁版三年级下册第八单元的内容，本课主要学习在生活中如何用英语询问别人有没有宠物和一些动物的词汇。

这是一篇十分贴近学生生活的课文，因为大部分学生都养过宠物。抓住这一点，设计一系列的任务活动容易激发学生的学习兴趣，让学生在学习英语的同时，用英语解决实际生活中的问题。

（二）

基础学情分析

三年级第二学期的学生在经过第一学期的学习后，对于英语有了初步的了解，也具备了一些的基础知识和技能，对基本的课堂用语、教师指令已经掌握。在教师的指导下能完成一系列任务活动，在图片或多媒体课件的帮助下能听懂、读懂英语单词和句子。

（三）

设计思路

1.教学重点及其解决思路：

教学重点：（1）单词、句型和课文进行听、说、读训练。

（2）能够在恰当的情境中熟练运用本课的句型和日常用语。

解决思路：借助实物、图片、多媒体等直观教具呈现新知识，创设情境让学生理解和提炼语言。

2.学习难点及其突破方法：

学习难点：词汇多，要求短时间认读有一定的难度。

突破方法：在学习过程中能留心听，注意看，模仿说。

二、教学目标

1、

知识目标：

（1）掌握下列内容：

①单词：animal，pet，bird，snake，colour ②学习并运用句型：Do you have a pet？Yes，I do. / No.

1

（2）在情景中能理解对话内容。

2、能力目标

（1）能知道单词中每个字母的名称音；

（2）能听懂、会说本课的新单词并能把它们运用在自己的对话中。

3、情感目标

（1）在有趣的学习活动中进一步培养学生的学习兴趣。

（2）通过各种积极的评价调动学生的积极性，培养大胆开口、勇于实践的学习习惯。

通过课文的学习和课堂上的一些小组活动培养学生的合作意识及乐于助人的优良品质。

三、教学重点和难点

重点：1、单词、句型和课文进行听、说、读训练。

2、能够在恰当的情境中熟练运用本课的句型和日常用语。

难点：词汇多，要求短时间认读有一定的难度。

四、教学技术与学习资源应用

1．器材：猫咪玩偶、橡皮蛇玩偶、狗狗玩偶、生词卡片

2．课件：PPT 五、教学过程

第一课时

教学目标：

1、

掌握单词animal，pet，bird，snake，colour；

2、

能听懂、会说本课的新单词并能把它们运用在自己的对话中；

3、在有趣的学习活动中进一步培养学生的学习兴趣。

教学重点：

1.单词、句型和课文进行听、说、读训练；

2.能够在恰当的情境中熟练运用本课的句型和日常用语。

教学难点：

词汇多，要求短时间认读有一定的难度。

教学手段：

2

小组合作学习，多媒体教学，游戏学习

Step1

Warming-up 1、Greeting 2、Free talk T：小朋友们知道的动物有哪些呢？

S：猫、狗、牛、鸡...... T：那同学们知道“动物”这个词语用英语怎么说吗？看，我们的动物朋友们来介绍了呢！

（教授单词animal）

T：动物和人类是好朋友，下面就和老师一起来看看动物小伙伴和我们人类是怎么和谐相处的吧！（播放视频）

设计理念：导入阶段，出示动物图片，引入“animal”这个单词。播放人类和动物和谐相处

的视频，激发起学生的学习兴趣，为接下来的学习打下情感基础。

Step2 Presentation 1、A guessing game T:Let us play a game！（出示课件，“听音猜动物”并讲解游戏规则），这里有一群小动物正在向我们问好呢，你们听，看哪位聪明的小朋友能够猜出这些小动物是谁？

（用多媒体课件播放猫、鸟、鸭子、蛇的声音，通过辨认声音猜出这个动物是什么？并板书单词，进行带读、齐读、大小声读。) T：同学们都非常聪明找出了这些可爱的小动物，那么老师想问大家如果老师把这些可爱的小动物带回家养，老师就有了？

S：宠物。

（教授“pet”宠物，并板书，教师带读。）

2、Let’s show T：在生活中，我们如果要询问别人有没有宠物该怎么用英语说呢？接下来我们就一起来找找答案吧！（课件出示Do you have a pet？并板书，带读、齐读。）

T：当别人询问你是不是有宠物的时候，你有的话用英语应该怎么说呢？没有呢？

S：Yes，I do./No. （师带读几遍后，和学生进行情景对话）

3、Let’s share our cards

3

进行寻宝小游戏，找出生词卡片后，小组内进行情景对话。运用上述句型，学生分享他们的卡片上面的单词。

设计理念：采用游戏的形式引入新的单词，更能激发起学生的学习兴趣。教授完生词之后，多种方式的读加深学生的印象；而后面的分组活动则一方面能够巩固学生对于句型的掌握，另一方面能够培养学生的合作意识。

Step3 Practice 1、引入课文学习

T：Do you have a pet？

S：Yes，I do.I have a cat. T：What colour is it？

S：It is blue and yellow. 教师带读后，师生分角色朗读，中英文交插读。

2、学生朗读课文

3、小游戏：What is missing？

设计理念：低年级的孩子喜欢游戏，在活动中学习往往能取得不错的学习效果。多种方式的朗读课文则更能加深学生对于所学的知识的记忆，也能很好的调动课堂气氛。

Step4 Game T：接下来，老师要带着同学们玩一个好玩的游戏，你们准备好了吗？Are you ready？

（讲解击鼓传物的游戏规则以及注意事项）

S：Yes！

Step5 Sum up T：今天我们学习了什么知识呀？

4

（对所学生词、句型进行小结）

Step6 Homework 1、询问你身边的朋友有没有宠物？如果有，是什么颜色的？

2、回家之后观察你身边的小动物，看看它们都有些什么生活习性。

Teaching reflection:

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