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苏教版小学科学三年级下册《气候与季节》教学设计

三合小学：杨美春

教学目标：

1、知道气候特征是一定地区的规律性天气现象。

2、知道季节是根据特定气候划分的时间段。

3、解四季的气候特征。

4、知道一些动植物的季节性变化。

5、能够长期观察一种动物或植物，对动植物的季节变化进行比较并记录。

教学重点与难点：

重点：了解四季的气候特征。

难点：长期观察并记录动植物的季节性变化。

教学准备：多媒体课件、双面胶、记录单

教学时间：1课时

教学过程：

一、创设情境，提出问题

1、看图片

2、看到这里，你有什么问题要问吗？结合学生回答揭示课题，这就是我们今天要研究的“气候与季节”【板书：气候与季节】

二、合作探究，解决问题

（一）认识气候特征和季节

1、看图片，总结像这样在一定的地区，一年中天气的变化总是有一定的规律，这种规律称为这一地区的气候特征【板书：气候特征】。

2、具有特定气候特征的时间段叫季节【板书：季节】比如说，能让百花盛开的时间段，就被称为春季。

一年有哪几个季节？【板书：春夏秋冬】

（二）了解四季的气候特征

1、看图片认识天气在四个季节的特征

2、归纳四个季节的气候特征: 春天：天气逐渐变暖，冰雪融化，万物复苏。

夏天：天气炎热，气温较高，有时出现雷阵雨。

秋天：天气渐凉，天高云淡，秋高气爽！

冬天：气温较低，有雪和冰冻现象，万物凋零！

三、拓展延伸，巩固创新

1、我们知道了一年四季中有不同的气候变化特征，那么植物也会这样变化吗？（学生举例说明）

2、动物会怎样变化呢？（学生举例说明后课件展示）

3、归纳小结

植

物

的

四

季

春天：树长新枝草吐嫩芽，万物生长。

夏天：枝叶墨绿，茁壮成长，开始结果。

秋天：红叶满山，果实累累。

冬天：枯枝落叶，万物凋零。

动

物

的

四

季

春季：进行繁殖

夏季：从南方飞来

秋季: 在北方生活

冬季：飞回南方

四、巩固练习，总结升华

1、根据成语判断季节：

草长莺飞 三九严寒

雨后春笋 金风送爽

滴水成冰 天高云淡

骄阳似火 丹桂飘香

2、说说家乡四季的气候特征

3、一节课快结束了，在这节课里，大家都有什么收获？

五、作业布置

大家种过植物吗？你对它做过观察记录吗？请大家课后对同一种植物或动物做长时间的观察，并记下它们在不同季节的变化，我相信只要你坚持这样去做，一定会有很多的的科学发现，说不定还能发现科学家目前还没有发现的科学，那时你就成了真正的科学家了！大家能坚持吗？希望你们能经常把你们的观察记录给你们的科学老师看，比一比，看谁做得最好，行吗？