2 了解土壤    教案和学案内容

1.1我们周围的土壤

教学目标：

1、知道土壤里含有不同大小的颗粒，含有动植物和它们的遗体

2、能够建立土壤是个混合物的概念。

过程与方法：

1、能够运用多种方法和多种感官来认识土壤。

2、会描述、记录自己的观察结果。

3、能够和同伴交流自己的观察结果。

情感态度与价值观：

1、意识到土壤和动植物有着密切的关系。

2、愿意亲近土壤。

教学重点：发现土壤里的生命。

教学难点：测量出小草根的总长度。

教学准备:

新|课

|标|第

|一| 网

教师准备：一块土地、一只放大镜、一小桶水、报纸、抹布、玻璃棒。

学生准备：一根木棒、一张白纸、一只塑料杯子、一个硬纸板碟子、一把小铲子、一块抹布。

教学时数：一课时

教学过程：

一、导入新课

我们今天来研究有关土壤的知识。

二、自主学习

1、 说说你对土壤的认识

（1）你对土壤已经知道了些什么？

（2）小组内交流、分组汇报。

（3）在活动记录卡上记录你已经知道的有关土壤的知识。

2、 挖土壤（室外活动）

把学生带到校园里事先选好的一块土地，让学生自主去挖泥土。

3、 观察泥土里有什么

（1）在桌上铺上报纸，把挖来的泥土倒在报纸上，仔细观察泥土里有什么。哪些是你已经知道的？你最惊奇的发现是什么？

（2）小组内交流、分组汇报。

（3）在活动记录卡上记下或画下你的观察结果。

4、 你还想知道有关土壤的什么知识

（1）你还想知道些什么？

（2）小组内交流

（3）在活动记录卡上记下或画下你想知道的问题。

三、课后研究

1、花一定的时间去自主研究一下你们提出的问题，把研究结果记录下来。

2、做实验册

板书设计：

1.1我们周围的土壤

小草

土壤 小动物

1.2了解土壤 教学目标：

： 1知道沙土、黏土和壤土是土壤的三种类型。

2了解土壤中沙、黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类。

3知道不同种类的土壤透水性能不同。

4知道不同的土壤适合种植不同的农作物。

5能够用感官和不同的方法鉴别土壤中沙、黏土成分的多少。

过程与方法：

1 能运用自己的感官观察土壤。

2能够了解土壤的成分。

3能利用观察、触摸、握团等方法比较沙与黏土的差异。

4能通过实验比较三种土壤的渗水性。

情感、态度与价值观：

1形成探究意识，意识到自己感官的作用。

2具有探索土壤的热情，具有关心家乡的意识。

教学重点：了解土壤的成分。

教学难点：区分当地土壤的种类。

教学准备：

土壤、杯子、水、搅拌棒、纸巾。

教学时数：一课时

教学过程：

（一） 导入新课

1、讲述：前面我们学习了周围的土壤，那么土壤里有什么呢？

2、生回答。

3、师讲：今天我们就来探究土壤。

（二）新授

1、观察土壤

（1）学生户外活动、教师指导学生仔细观察：土壤是什么颜色的？有几种土壤？

（2）分组实验：拿出准备好的沙土、黏土、壤土三种土样。

2、自主研究

（1）摸：感觉土壤颗粒的大小，土壤的潮湿程度等。

看：观察土壤颗粒的大小，土壤的颜色深浅等。

捻：感觉土壤颗粒的硬度，土壤的粗糙程度等。

握和搓：通过水的作用，感觉土壤的黏性等。

（2）把土块放入水中，有什么变化，搅动后静置一段时间，水里有什么？

（记录在记录本上）

1 学生分小组回答，所研究的情况。

2小结：

人们将土壤分为三种：沙粒含量特别多的是沙土，黏粒含量特别多的是黏土，而沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土。

5、探究透水性能： （1）观察：每一种土壤的颜色，听：摇动一下杯子，每一种土壤的声音听上去像什么？触摸：土壤摸

上去感觉像什么？哪一种的感觉最硬或最光滑？握一握：哪种可握成团，哪种不能？闻：每一种土壤闻上去像什么？

（2）分组实验（注意土壤多少、倒入的水量、倒入的速度）

①

把三种土壤放入三只相同的漏斗，用好纱布。

②

倒入相同的水。

③

观察漏斗下面杯子中的水分。

（3）小组回答实验结果。

（4）小结：沙土下面的水最多，黏土下面的水最少，壤土次之，说明壤土的土壤最好。

1 探究不同的土壤适合不同的植物。

（1）

分组讨论

（2）

大组交流

（3）

小结：红薯适合沙土，水稻适合黏土，花生最适合。

四、课后作业

1课后继续认真研究周围的土壤。

板书设计：

1.2了解土壤

沙土 壤土 粘土