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3 肥沃的土壤教学目标｜教案在线预览

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关键词：3 肥沃的土壤教学目标

正文

科

学

教

案

NO.03 学

校

课

题

教学目标

新华二校

3、肥沃的土壤

姓名

课时

王龙

1课时

年级

科目

三年

科学

过程与方法1、

能够制作肥料袋，会做腐殖质形成的实验。2、

能够把自己观察到的现象用图画或文字的方式记录下来。

科学知识1、

知道死了的动植物遗体会变成土壤的一部分。2、

能够认识到蚯蚓在增加土壤的肥力过程中起到了促进作用。3、

知道什么是腐殖质。

情感态度与价值观1、

能够坚持长期观察，有持久性。2、

意识到土壤和动植物之间存在着密切的联系。

动手实验，研究动植物对土壤肥力的影响。

从科学家的经历中了解科学探究的大致过程。

塑料袋、吸管、土壤、果皮、香蕉皮、透明的玻璃或塑料盒。

过

程

教学重点

教学难点

教学用具

教学内容

一、导入

二、新授

教师活动

给每组准备三份颜色差异明显的土壤样本（或图片）：仔细观察这些土壤，你有什么发现？

（引导学生从颜色、湿度等方面进行交流）。

教师指出这是分别在三个不同地点采集的土壤样本：某农田、某小区、某工地等。让学生将土壤样本与采集地点进行预测配对，并说说理由。

教师公布答案，请学生将其和预测结果对照。

提问：为什么在不同地点采集的土壤样本会有这么明显的差别呢？你们认为这可能和什么因素有关？

1、初步了解枯死的植物对土壤肥力的影响。

提问：还记得上节课在校园里观察土壤时看到的情况吗？被落叶覆盖着的土壤有什么特点？没有被落叶覆盖的土壤又是什么样的呢？

谈话：你认为这是什么原因？

出示一组落叶在土壤表面腐烂、分解的图片，学生分组观察它们有什么不同。

指出：落叶落到土壤表面后，会逐渐腐烂。腐烂的动植物的遗体我们称为腐殖质，它是植物生长的必需肥料。腐殖质越多，土壤就越肥沃。

激趣：想不想亲自观察一下枯死的植物在土壤中究竟会怎么变化？这可不是一时半会儿就能得到结果的，要持续几个星期才行，能坚持下来吗？

教师结合课本P10插图，讲解做肥料袋的方法。注意提醒学生：

学生活动

学生分组观察、讨论。

汇报交流

学生思考、回答

学生汇报

学生作出假设，推测原因。

三、总结

选择容易腐烂的植物，如：香蕉皮、韭菜叶等。

要记住往塑料袋中放了哪些物品，以便今后查寻、对照。

可在袋中放入一两条蚯蚓。

每隔几天要进行一次观察、记录：看看放入土壤中的蚯蚓和香蕉皮、菜叶有什么变化，还要观察土壤的颜色、松软程度等有什么变化。

学生分组制作肥料袋，填写第一阶段实验报告。

2、了解动物的生活对土壤肥力的影响。

出示蚯蚓是“土壤天然的犁”和“改良土壤的能手”的阅读资料。

谈话：经过你这段时间的观察，你认为蚯蚓能担当起这个称号吗？理由是什么？

阅读P11资料，了解更多土壤动物对改变土壤肥力的作用。

谈话：由此我们可以得出什么结论？

提问：通过这段时间的观察，你是否能肯定植物对土壤的肥力有影响？

3、了解肥沃的表层土的形成过程。

出示P9图给学生观察，说说从图中获取了哪些信息。

教师结合学生的回答，给予一定的指导，使其知道：

图中有两层内容：一、土壤是分层的；二、表层土的形成是各种土壤动物工作的结果。另外，图中甲虫等小生物的图片使用的是逐一放大的效果，本身并没有这么大。

引导学生思考P11拓展题

学生阅读

学生汇报

学生观察、汇报。

板书设计

3、肥沃的土壤

课

后

小

结

资料摘要

3 肥沃的土壤教学目标