3 地球的内部优秀教案设计

《地球的内部》小学科学

六年级

教材简解：《地球的内部》选自苏教版《小学科学》教材六年级上册第二单元《我们的地球》。《地球的内部》属于“地球与宇宙”中“地球的概貌”部分。为六年级研究《我们的地球》和《探索宇宙》打下坚实的基础。本单元从人类探索地球的形状开始，引领学生从地球表面到地球内部去认识地球，分为《地球的形状》、《地球的表面》、《地球的内部》、《火山和地震》、《地表的变迁》，它们之间有着密切的联系。《地球的内部》主要研究地球的内部构造，《火山和地震》、《地表的变迁》主要研究地球运动与地表变化。

目标设计：

1.能够根据一些自然现象推测地球的内部构造。

2.能够根据火山和地震的现象对地球内部情况做出解释。

3.能够制作一个地球内部结构的模型。

4.在活动中树立科学的自然观。

教学重难点：

重点：知道地球内部的构造分为地壳、地幔和地核。

难点：体会科学研究中建立地球模型的意义。

设计理念：主要利用情景法—用暗箱创立成地球；讲解法—教师利用语言文字具体的讲解地球内部的构造；多媒体演示法—利用多媒体课件，以图片、视频的形式直观的展示地球内部的构造。

设计思路：地球的内部学生都没有见过，所以课堂的开始并不是直接讲解地球的内部结构，而是通过三个暗箱的游戏，掌握怎样在不打开暗箱的情况下，猜测暗箱里的物品，从而引出怎样根据地球表面的一些活动，推测地球内部的结构。最后通过小组合作的形式，利用彩色的橡皮泥制作一个简易的地球模型，进一步加深对地球内部的认识。

教学过程

一、导入 （一）情境导入，探究暗盒

1、师：同学们，今天老师讲台上有三个盒子，里面分别装了三样不同的东西（沙子、石子、泡沫），如果给你你们一个要求：不打开盒子，你们能知道每个盒子里装了什么吗？

学生：几名学生尝试分辨暗箱里的物品。

[设计意图]：这是本课的难点，学生在不打开盒子的情况下，要探究出盒子里面是什么，并不容易，在学生的猜测过程中，加以适当的提示--将盒子拿起来，把钻孔的钉子放在旁边等等，学生很快便通过摇晃、钻孔等方法探究出暗盒里有什么。

2、教师小结：我们刚才用了哪些方法来判断暗箱里的物品的？

学生进行讨论，总结刚才探究的方法。（摇晃盒子，用钉子在盒子上钻孔。）

3、教师提示:其实我们刚才用的方法和科学家探测地球内部的方法相似。

[设计意图]：这里设计了老师请学生帮助解决问题的环节，创设情境，既激发了学生学习的兴趣，又让学生明白了探测地球内部的方法，使教学更有针对性，并为研究地球内部构造做准备。 （二）讨论，认识地球内部构造

1、教师提问：在之前的两节课上，我们知道了地球的形状，是一个球形。那么地球内部是什么样子的呢？其实，我们的地球就像暗盒一样，人类无法深入到地球深处，只能通过地球表面的一系列活动来推测出地球的内部构造。

2、学生讨论：地球表面有哪些活动。

教师出示火山、温泉、地震的图片，提示钻井、地震波等也是进行地球内部探测的方法。并把刚才的方法记录在表格上。

3、学生预测。

学生根据以上的现象讨论、交流，大胆猜测，并画在记录表格上。

[设计意图]：先让学生思考地球表面的一些活动，在思考之后，教师出示火

山、地震等图片，引导学生利用研究暗盒的方法来推测地球的内部构造，训练学生的思维，由现象到本质，符合探究的一般过程。并且下面让学生阅读课本资料，将科学家的预测与自己的预测进行对比，不足的可对自己的研究方法和思路进行反思，一致的可以体验到成功的喜悦。

4、教师提问：地球内部到底是什么样的呢？

先让学生阅读书上第21页的内容，形成简单的认识。接着出示图片，让学生形象地了解地球内部的构造和各部分的厚度。

教师适当进行补充，最后根据资料进行总结：

地球内部划分为地壳、地幔和地核3个圈层。

5、教师：我们看看屏幕上的图片，地球的内部像一个我们生活中常见的物品，你们看出来了吗？

教师切开煮熟的鸡蛋，进行展示。

[设计意图]：这一部分，学生先根据已有的知识经验对地球的内部构造作大胆的预测，接着通过阅读书上的资料和观看老师提供的图片和录像材料认识地球内部构造，整个过程虽然有许多的知识讲解，但是学生的主体作用得到了发挥，他们讨论、交流，大胆猜测地球内部的构造，并通过主动学习，了解了地球的内部，完善认知结构，突出了教学的重点。老师适时补充了书本上没有的内容，丰富了课堂资源，学生兴趣盎然。

（三）拓展，制作地球内部构造模型

1、（出示教材插图）教师提问: 今天我们学习了地球内部的知识，知道了地球的构造，你能用制作一个地球内部构造模型吗？

小组讨论和交流：

打算用什么材料制作模型，怎么做？

2、（出示老师做好的模型）这就是老师做的，你们想做吗？做的时候要注意些什么？

小组讨论：

（2）制作模型时不同的内部构造怎么表示？（不同颜色）；

（3）制作地壳、地幔、地核的橡皮泥球的大小比例是多少？

3、讨论交流方法，确定方案。

4、分组合作。（提示如果小组同一色的橡皮泥不够，可以和周围小组调换颜色）

5、指导切开模型，展示评价。（主要从外形、内部颜色、各部分的厚度比例几方面来评价）

[设计意图]：我认为本课的教学目标不仅是要学生了解地球内部的构造，而且还要通过制作地球内部构造模型，加深对地球内部的认识。为了实现这一目标，我先出示了自己制作的模型，激发学生的制作兴趣，学生讨论后制定实验方案（确定先后顺序、各部分颜色，计算各部分的厚度），然后学生分小组制作，最后切开评价。从理论到实际，让学生的思维得到进一步的拓展。既培养了学生的分析能力，又巩固了对地球内部构造的认识，同时也让学生在制作过程中培养了团结合作的意识。

（四）总结，课后延伸

1、总结：人类是如何了解地球的内部构造的？地球内部是什么样的呢？

学生结合板书，回顾今天所学的知识，进一步加深对地球内部构造的认识

2、作业

课后请大家查找资料，继续研究地球内部的秘密。

[设计意图]：我认为课堂的结束并不意味着学习的结束，学生在学习了科学知识以后，要能培养对所学知识的兴趣，通过各种方法继续研究地球内部的秘密。科学无处不在，只要我们不懈努力，勇于探究，我们都是科学家。