Section Appt课件教学实录

Unit 1

Welcome back! 第1课时

教学目标:[来源:学*科*网]

学生能用所学词语或句子谈论课堂教学活动。

学生能听懂并会用见面语跟人打招呼和根据指令做出反应。

培养学生见面打招呼、随手关门等好习惯。

教学重难点

单词: close door open window 句型: Good to see you again! Please be quiet![来源:Z#xx#k.Com][来源:Z。xx。k.Com]

Welcome back! Close the door, please! Open your books, please. 教学活动

教师将学生分成两人一组，其中一人发出Close the door! Open the window! Open your books,please. 等指令，让另一名学生做出反应。双方轮流进行表演。

课前准备

教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和单词卡片等。

教学过程

Warm-up.[来源:学#科#网Z#X#X#K]

本节课是新学期的第一节课，教师一走进班里就应像见到久别的老朋友那样，面带笑容地首先用上学期学过的见面用语跟学生打招呼。比如：Hello!/Hi! Nice to meet you! 引导和鼓励学生用学过的见面用语进行响应和回答。[来源:学*科*网在正式讲课前，教师可以用较多的时间跟学生交流。比如，用What's your name?问学生姓名等，目的是唤起学生对上学期学习内容的回忆，让学生从之前的假期生活逐步进入学校的学习生活中来。

任务1的教学：

在进行上述活动的基础上，教师可将上学期学过的见面打招呼用语Nice to meet you!写在黑板上，让学生读两遍。然后，再把Good to see you!一句写到黑板上，

第

1 页

共

5 页

让学生认读。由于Good to see you!一句中没有生词，再加上学过的Nice to meet you!句型，学生可以很轻易地明白Good to see you!一句的意思。之后，教师用Good to see you!跟学生打招呼，让学生用Good to see you, too!做出回应。

教师拿出单词door, window, close, open的卡片，教学生认读；然后，让学生跟读。

教师拿出Look and listen的教学挂图，让学生认真看；然后，放录音，让学生仔细听，看图片中的人物都说了哪些话。[来源:Zxxk.Com]

教师根据图片和录音中的内容，发出Close the door! Open the window! Open your books,please. 等指令，让学生根据指令做出正确反应。

教师先让学生打开书朗读Look and listen内容；然后，将学生分成小组，根据课文中图片内容相互进行对话练习。

语言点解释

Please be quiet!中的quiet意思是“安静的”，整个句子的意思是“请安静！”这是教师上课时常说的一句课堂用语。

Welcome back!意思是“欢迎回来！”其中的welcome是“欢迎”的意思。需要注意英语的You are welcome!是“不用谢！”的意思。[来源:学§科§网]

说Close the door, please!或Pleas close the door!都可以，但要注意please的位置与标点符号的关系。[来源:Zxxk.Com]

Open your books, please.是教师对学生们说的一句课堂用语，其中的books用复数形式。如果只对一名学生说，则可以说：Open your book, please. 任务2的教学：

教师放Listen, circle and say的录音，让学生听录音，根据录音找出对应的英语单词。[来源:学科网]

教师带领学生反复朗读door, window, open, close这几个单词，并让学生两人一组运用学过的What's this? 句型，进行一问一答练习，如：[来源:学科网ZXXK]

Pupil A: What's this? Pupil B: It's a door/window. 教师挑选两名学生，让一名学生发出Close the door, please!或Open the window, please! 让另一名学生去关门或开窗户；然后，再换一组学生重复上述内容。

教学评析

第

2 页

共

5 页

本节是新学期开学的第一课，重点考查学生根据指令做出正确反应的能力，这符合“听做”目标中“能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应”的标准。

第

3 页

共

5 页

第2课时

教学目标

学生能用所学词语和句型谈论见面活动。[来源:Zxxk.Com]

学生能听懂并会用不同的见面语跟对方打招呼或问候。

培养学生懂礼貌、见面问候或打招呼的好习惯。

教学重难点

句型: Good (Nice, Glad) to see you again! How are you? Welcome back! 教学活动[来源:学*科*网]

将学生分成两人一组或多人一组，用学过的不同见面用语跟别人打招呼或问候。比一比，看谁说得既多又好。

课前准备

教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和见面问候的课件等。

教学过程

任务3的教学：

在已经学习了多种见面打招呼用语的基础上，教师可将学生分成两人或多人一组，引导和鼓励学生分别用不同的见面打招呼语和问候语跟别人打招呼或问候。

根据学生表演见面打招呼情况，教师总结出已学过的所有见面打招呼和问候语句型。

教师出示Look, listen and

try的教学挂图，先让学生仔细看图中的人物和所说的话，然后放录音，让学生认真听。

教师在学生基本听懂的基础上，取下教学挂图，让学生不看挂图只听录音。

在学生听懂录音后，教师将学生分成两人一组进行角色扮演，模仿和练习课文图片中的人物对话。

语言点解释

Good to see you again! Nice to see you again!和Glad to see you again!都是见面时的打招呼用语，意思相同，可以互换使用。

任务4的教学：

第

4 页

共

5 页

教师放Listen and tick的录音，让学生先听录音，然后根据录音内容找出课文图片中Zhou Lin问候的相应名字。

教师重放录音，让学生根据录音进行核对。

先让学生之间相互检查正确与否，然后教师给出正确答案。[来源:Z_xx_k.Com]

任务4录音材料：

Hi, Andy. Good to see you again! Hello, Zhou Lin. Good to see you, too. Good morning, Ms Li.[来源:学|科|网Z|X|X|K]

Good morning, Zhou Lin. Hello, Wang Li. Nice to see you again! Nice to see you, too. 任务5的教学：

让学生先看见面问候语的课件，加强学生视觉、听觉等的认识和感知。

课件中至少应包含下列句型：[来源:学。科。网]

Good to see you again! Nice to see you again! Glad to see you again! How are you? Welcome back! 教师出示课文Play a game挂图，让学生看图；根据图中提示话语，让学生分成两人一组进行对话练习（鼓励学生用学过的内容进行替换，如Hello!/Hi! Nice to meet you again!等）。[来源:学科网]

教学评析

本节课主要考查学生运用不同的见面语跟对方打招呼或问候的能力。通过本课所学内容，培养学生从小懂礼貌、讲文明的优良品质。

第

5 页

共

5 页