2 铁钉生锈了教学设计模板

课题：2、铁钉生锈了

一、教材分析：

本课是按照观察事实、提出假设、制订实验方案、实验验证、交流研讨、得出结论、运用结论的思路编写的。

本课主要教学内容有四个部分：

第一，让学生回忆在哪里见过铁制品生锈的现象，调动学生的生活经验，引起学生对生锈环境的关注，并为后续研究生锈的原因做好铺垫。

第二，通过比较铁锈与铁的不同，知道铁锈是不同于铁的新物质，生锈的过程是一种生成新物质的变化。

第三，带领学生研究铁生锈的原因，进一步加强“控制变量”技能训练。这部分内容由四个步骤组成：

（1）引导学生做出各种假设。

（2）引导学生分组设计实验方案。

（3）学生根据实验方案验证假设是正确的。

（4）学生交流实验结果，概括铁钉生锈原因。

第四，介绍防锈的方法，明晰防锈原理。

二、学情分析：

铁锈学生常见的物质，对于铁锈产生的条件，学生也比较熟悉。只要学生回忆自己的所见，就能好好学懂了。

三、教学目标：

1、能设计铁钉生锈原因的实验方案，并能通过实验进行验证。

2、能将研究的结果运用于防止铁生锈的方法中。

四、教学重点难点

重点：研究铁生锈的原因。

难点：设计实验方案。

五、教学准备：

各种生锈的铁制品、无锈的铁钉、试管、干燥剂、凉开水、植物油、砂纸、喷漆物品、搪瓷制品、电镀制品、不锈钢制品。

六、课时安排：

2课时。

七、教学过程：

（一）导入新课

1、学生观察生锈铁制品。

2、提问：你们还在什么地方见到过生锈铁制品？

3、比较：没有生锈和已经生锈的铁制品有什么不同. 4、谈话：铁制品生锈的部分叫铁锈。它是暗红色疏松的物质，容易剥落，它是一种新的物质。一块铁完全生锈后，体积可胀大8倍。铁锈特别容易吸收水分，使铁烂得更快。铁锈是人们不希望得到的东西。今天我们以铁钉为例，研究铁钉生锈可能与什么因素有关。

（二）设计实验方案

1、提问：你们认为铁生锈的原因可能是什么？如何设计实验证明自己的想法？

2、学生讨论并分组选择一个因素设计实验方案。

3、学生交流，评价、完善方案。

4、分组根据设计的方案，选择材料进行组装。

（三）实验验证

1、教师提示：坚持不懈，认真观察，及时记录，经常交流。

2、学生观察并记录实验现象。

3、教师的课上、课下了解实验状况，不断指导、反馈。

（一）交流实验结果，分析铁钉生锈的原因

1、学生汇报实验中观察到的现象。

2、讨论：实验的现象说明铁生锈与什么因素有关？

3、师生小结：铁钉在有空气、有水的条件下最容易生锈。

4、学生阅读教材上资料。

5、教师补充：铁接触酸、碱、盐等物品也容易生锈。

（二）认识防锈方法

1、教师提问：根据铁生锈的原因，如何防止铁生锈呢？

2、学生讨论、汇报。

3、教师指导学生看教材或课件展示生产、生活中和各种防锈方法。

4、交流：你还知道哪些防锈方法？为什么能够防锈？

5、教师小结：生产、生活中的防锈方法很多，常见的有擦干、喷漆、涂沥青、加覆盖膜、电镀等，不锈钢也能防锈，是因为在里面添加了其他的金属。

（三）巩固应用

1、教师提问：（1）小明新买了自行车，担心时间长了会生锈，请你帮他想出几个防止生锈诉办法？（2）厨房里的菜刀、铁锅非常容易生锈，请你分析生锈的原因并设法解决。

2、学生交流汇报。

（四）布置作业

1、观察家中的金属制品，研究人们是怎样防锈的。

2、收集其他金属生锈的现象，研究生锈的原因。

八、板书设计：

2、铁钉生锈了。

条件：水和空气（氧）

九、教学资源：

十、教学反思：