Lesson 22教案2

Lesson 22

（1）

知识目标:

单词

四会:

Wednesday, Thursday, Friday, Saturday 三会:

today, timetable 句型

四会:

What day is today? It’s Wednesday. There are seven days in a week. They are Sunday，Monday，Tuesday，Wednesday，Thusday，

Friday and Saturday. 三会:

How many English lessons do you have in a week? We have three.

Mr Black will come to our school today. （2）

能力目标: 能够围绕某一天的课程向别人询问并获取信息。

（3）

情感目标: 能够对生活有积极的情感。

教学重难点: what day句式的使用。

教学模式: 参与探究式，

小组合作式，

任务型教学模式

教具:

录音机,

图片

教

学

过

程

设

设计意图

一. 新课导入

1. 设疑引趣

Play a game---Whispers. 游戏规则: 学生分两组站两行。

教师对每组第一个学生耳语一句话: What day is the first day?或Today is Monday.他们又对下一个学生耳语这句话。每行最后一个学生大声说出这句话或耳语给教师。第一个正确说出这句话的学生将为该组赢得一分。

2. 引出本课词汇----趣味教学

激发兴趣，调动学生的多种感官投入到课堂上来,温故知新，既将上节课的重点句型再次出现，又将本课四会单词提前渗透。

因为本课单词学生不陌(1) 学生边用手击打节奏边说歌谣--- 生,经过教师的提示鼓励Days of the week 学生自行拼出单词，培养

学生思维的精密性。

(2) 看周历学单词

Wednesday, Thursday, Friday，Satursay 机械操练，巩固新知。

(3)

T: It’s ______ today.

We have an English lesson today.

充分利用教材资源,直接

When do you have English lessons? 感知，锻炼学生的观察力P: (边查课表边回答) 和记忆力。通过反复拼读

We have English lessons on____. 单词,加深学生记忆。在操(用同样方法操练其它科目)

练中，让学生根据当天的二.自主学习

实际情况进行回答问题，学法指导

使学生能够时时记住活学习完本课词汇,谈谈你的收获

学活用，理论联系实际情1.

will

将要，

后加动词原形

况。

2. 同义词

today=this day

3.同义句

How many Enlish lessons do you have in a week? = 扩大词汇量,注重平时积How many Enlish classes do you have in a week?

累，培养学生自学能力。

三.任务型教学

1. Read Lesson 21&22. Try to understand the dialogues by

themselves. 整体感知,积累信息。

2. 小组讨论(本课重点词)—小组合作

分组讨论并归纳对周几提问及回答的句式特征: 发现式学习,自行发现问(1) 对周几提问用特殊疑问词What day, 回答用It’s…。

题的答案,调动学生兴趣，eg. What day is today?

It’s Sunday. 感受合作学习的快乐，提(2)比较下列两句的异同

高学生举一反三的能力.

Today is Sunday.

What day is today? 重难点突破，针对性强，

It’s Sunday today.

What day is it today? 重点突出，减负增效，提3. 模仿例句造句---口语交际

高学生听说水平。

Today is _____. It’s ______ today.

What day is today? It’s _____ today.

四. 趣味操练

1. 猜谜语

What day is the first day of the week? ____ 强化重点,夯实基础,讲练What day is the last day of the week? _____ 结合，鼓励学生在真实或There are six letters in the word, the first letter is f. _______ 模拟的场景中大胆思考、There are six letters in the word, the third letter is “n” but 实践，共同完成任务。

there’s no “s” in it.______

...

2. 编谜语并竟猜

五. 语言实践---口语交际

将所学书面知识灵活运1. 组内交流“My timetable”

用到日常生活中。

2. 班中展示。

将单纯的背课文变换一六. 学以致用

个形式---口头作文，

学法指导

提高语言综合运用能力。

通过本课学习,你掌握了哪些语言点

1.

How many 对数量提问

新知积累,培养学生自主When 对时间提问

总结和发现规律的能力,

What 对什么提问

将重点记录下来作为学习的依据，使学生能举一

这三个词都叫特殊疑问词

反三,提高学习效率，满足2. 介词on和in的用法

尖子生需求。

on

(1) 表示在周几

eg. on Monday

(2) 表示具体某一天或具体某一天的早晨、中午、下午、发现式学习，注意知识的延伸。培养学生思维的精晚上。

密性和思考问题的灵活st

eg. on June 1,

on the morning of June 2 性，满足尖子生需求。

(3) 当morning, afternoon, evening, night, day前有描绘

性修饰语

eg.

on a cold morning

(4) 表示周年纪念日

eg. on your birthday

词义辨析,于细微之处培eg. on New Year’s Day

养学生能力。

in 功在平时，注重积累。

(1) 表示年、月、季节以及泛指的上午、下午、晚上。eg. in 2008,

in May,

in summer,

in the morning

(2) 表示“从现在起，多久以后或多长时间之内”。

eg.

in five days

5天后

(3)用某种语言

eg. in Chinese 作业设计有梯度，满足不七. 作业设计

同层次学生的需求，系列C层: 背诵新单词和21&22课。

训练循序渐进的提高学B层：口语表达系列训练(五) 生英语听说读写的综合小作文“My favourite day”

能力。

(我最喜欢的一天)

A层：综合能力系列训练(二)

积累12个月的英文名称。

此环节旨在真正减轻学八．

一课一练

生的课业负担，让学生知连词组句

道上完课后应该掌握到1 is, today, Thursday(?) 什么程度，提高英语课堂2 day, it, what, is, today (?) 的实效性。

3 like, Sunday, I, and, Monday (.)

4 today, is, Sunday, not, it (.)

九. 板书设计

充分利用多媒体资源，

图文并茂，重点内容一目了然。

What day is today? It’s Wednesday

There are seven days in a week. They are Sunday，Monday，Tuesday，Wednesday，

Thusday，Friday and Saturday.

此项内容也是学生A层十.

窗外的风景---英语课外知识积累

作业的一个示范。

身边的英语:

教师参与到学习的过程

12个月

中,和学生共成长,共进步,January

February

March

April

共提高。提高学习效率，

May

June

July

August

从不同角度激发兴趣并体现评价的多元化。

September

October

November

December (5) 表示节日(指具体的某一天)