3 日益减少的矿物资源教学设计内容推荐

《日益减少的矿物资源》教案

本课是“岩石与矿物”单元中的第3课，也是本单元的最后一课。这一课实际上是对本单元进行总结的学习活动。纵观教材，我们把内容分成三大块：一是让学生认识岩石的开采活动；二是让学生知道部分矿物资源濒临枯竭，了解产生这种后果的原因；三是了解人类对此应作出的努力，初步形成自己的道德标准。本课通过讨论、阅读等方法，让学生了解到地球矿物资源的缺乏，能正确判断人类的做法哪些是正确的，哪些是错误的，意识到保护岩石和矿物资源的重要性，愿为矿物资源的保护作出努力。

根据学生特点和已有经验，我们整合、开发了教材资源，淡化知识目标，把所有的相关知识，作为开展一个个体验活动的载体。环境教育中一个很重要的理念是教学活动化，活动体验化。学生对待自然的正确态度不是靠简单的知识传授，而是经过亲身感受、体验，从内心深处发出的自觉行动，这才是最有效的教育。

材料的设计主要体现在课前指导学生利用各种途径搜集岩石和矿物的开采和应用方面的信息,教师制作包含人类滥采矿物、资源枯竭资料等内容的多媒体课件。有了这些充足的资料做背景，学生在课堂上才有话可说，有情可感。

教学过程的设计遵循学生的认知规律，掌握环境教育学习的特点，按照“搜集信息——体验分享——交流感悟——课后拓展”的程序展开教学活动。课前的搜集整理信息活动是开展后续活动的保证，课堂讨论活动是本课的重点；而学生课后的拓展活动能否自发开展，就是对本堂课实效性的考查。

过程与方法

●观看人类开采矿石的资料；

●交流自己对岩石和矿物的认识；

●用各种形式宣传保护岩石和矿物资源。

知识与技能

●了解人类对岩石的开采情况；

●知道保护矿物资源的重要性；

●了解保护岩石和矿物资源的一些措施。

情感、态度与价值观

●乐于交流，乐于表达；

●意识到岩石和矿物资源的重要以及滥采矿物的危害；

●意识到自己可以为保护矿物资源作出一份努力。

教学过程设计

一、认识岩石和矿物的用途

1、展示岩石、复习岩石和矿物。

2、思考矿物有那些用途，并观看广泛用途的视频和图片资料。

3、认真听取介绍。

二、了解岩石的开采

1、讨论：你知道人们是怎样进行岩石开采的吗？

2、观看有关岩石开采的图片。

3、交流：看了有关录像，你有什么想法？

4、你认为矿物资源可以这样不受限制地开采下去吗？

5、人类在开采矿物过程中有哪些问题？

（1）过度开采，乱砍滥挖。

（2）造成环境破坏污染。

6、教师小结。

三、保护岩石和矿物资源

1、讨论：你认为人类应为日益减少的矿物资源做哪些事？

2、学生讨论发表意见。

3、讨论：我们能为矿物资源的保护做些什么呢？

4、小组活动，制定小组行动计划。

5、全班交流，完善各组计划。

四、课外延伸

调查家庭一次性用品，如铝箔、奶瓶盖、易拉罐等的使用数量。估算一下，你家、你们班级、你们学校、你所在的城市每年大约需要用掉多少这些资源。

板书设计

可再生资源：水、气候、土地

不可再生资源：石油、天然气、煤

教学反思

本节课是苏教版五年级下册第四单元中的第三课，是在学生了解岩石、矿物的性质和用途的基础上，从资源的日益减少和濒临枯竭的角度，来认识矿物和我们人类的关系。通过学生的调查和收集一些矿物资料，并在课堂教学中讨论交流，指导学生树立珍惜矿物资源的观念，让学生了解一些如何保护矿物资源的方法和措施，通过汇报调查矿物资源情况，使学生意识到要从自己身边做起、从每件事情做起，共同保护我们有限的矿物资源。

第一部分：指导学生认识矿物资源。

先通过多媒体给学生展示一些中外典型、具有代表性矿物资源的图片资料，让学生深刻意识到矿物资源的日益贫乏，以及给人类社会的发展带来的后果。接着再组织学生汇报收集矿物资源的一些资料，并和其他学生一起交流，使学生认识到许多矿物资源现在都面临枯竭的现状，这时教师让学生充分发表意见，引导学生谈一谈自己的感受，最后教师通过多媒体展示图片：我国部分矿物资源开采年限。使学生产生强烈的矿物资源贫乏的危机感、紧迫感、责任感，有助于培养学生，从小树立珍惜资源，减少浪费的意识。

第二部分：指导学生认识再生和不可再生矿物资源。

先从地球上的有哪些资源？这个问题入手，给学生提供更多的思维空间去思考，从而调动起学生的积极性，让学生都参与进来，学生便会踊跃举手，说出自己的答案。这时教师要抓住时机，紧接着引导学生，让学生试着给地球上的资源分成两类，又该如何分呢？学生就会说出好多答案，教师只要挑选其中的一组分类：再生和不可再生资源，作为这节课学习的重点进行开展，并让学生举例说出哪些是再生资源？哪些是不可再生资源？而且要说出理由。

第三部分：指导学生如何保护矿物资源。

本环节主要是面对日益减少的矿物资源，我们该怎样去做？而展开讨论和交流，使学生充分发表建议和措施，教师只是把学生的答案加以小结：主要有五个方面（节约使用资源、回收利用资源、保护资源、开发新资源、加大宣传）最后汇成一句话就是：珍惜资源，减少浪费。

第四部分：调查家庭、班级资源消耗情况。

让学生调查自家和本班的每天资源消耗，并举出两个例子：家庭里的塑料瓶和班里

的纸张。让学生估算以下每天本班学生家里共消耗多少资源，一个月呢？一年呢？再让学生估算本班教室一个月、一年的消耗量。以及推算到全县10万家庭的日、月、年的消耗量。通过估算会得到一个很惊讶的资源消耗数据，学生会通过自己估算出的数据，深深地体会到资源为什么会日益减少枯竭，矿物资源会不断涨价的原因。再加上教师提供的我国矿物资源回收利用率不到30﹪，从而引发学生的深思？那么我们该怎么去做呢？学生会献计献策，提出可行的措施方案，例如：每张纸不要随意乱扔掉，本子用完了反面还可以用等等。

在教学活动中，对学生进行评价时，特别关注学生参与教学活动的态度、对学生要恰如其分的评价，能调动学生的学习兴趣，能让学生在评价中学会反思、发现自我、欣赏别人。

通过本节课教学，能突出重点，难点过度比较平缓，三维目标能完成，学生能积极参与讨论，能充分调动学生的积极性，课堂气氛活跃，能体现出学生的主体作用，整个课堂效果不错。