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4 植物和我们公开课教学设计模版｜教案在线预览

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关键词：4 植物和我们公开课教学设计模版

正文

金台区李家崖小学

科学学科导学案

主备教师：

刘笃勋使用教师：刘笃勋

三年级下

册第 3 单元第1 课《认识固体（一）》第 1 课时科目

主备教师

学习目标

科学

课题

认识固体（一）

课型

新授课

刘笃勋

使用教师

刘笃勋

上课时间

2018.4 过程与方法：

1、能够辨别周围环境中的物体，哪些是固体，哪些是液体，给物体分类。

2、会运用感官和工具认识固体在颜色、形状、软硬、透明、轻重等方面的性质，并能描述出来。

知识与技能: 知道不同的固体能混合，也能分离。混合前固体重量不变、体积改变。

情感态度与价值观：

体验工具比感官更有效。

重点：能够辨别周围的环境中的物体，哪些是固体，哪些是液体，给物体分类。

难点：会运用感官和工具认识固体在颜色、形状、软硬、透明、轻重等方面的性质，并能描述出来。

预习书 --- 页，了解本课所学的内容。

教学

重难点

预习导学

教学准备：

1、教师准备：文具盒、石块、笔、鸡蛋等各种固体；水、饮料、胶水、教学准备

酒精等液体；天平、量筒、量杯。

2、学生准备：各种固体、锤子等。

环

时

二次三次导学活动与学习策略

节

间

备课

一

（一）导入新课。

课

1、今天，我们来认识有关固体和液体的一些知识。

题

（板书课题）关于固体和液体，你都知道些什么呢？

主导约

2、学生回答。

入

3要出分

导示钟

目学标

过程二

自学指导

学生

约

18分钟

（二）自主学习。

1、按固体和液体两类给物体分类。

（1）教师出示课前准备的一些物体，请学生按固体和液体分类。

（2）师生交流。

（3）还有哪些物体是固体或者是液体。

（4）根据学生提出的问题：“牙膏是固体还是液体？”让学生充分讨论并发表自己的见解，教师不需要下定

论，只要学生能够说出道理即可。

（5）教师演示“和面”的实验。

往水里加水，不停地搅拌，直到搅不动为止。边搅动边让学生描述当时是固体还是液体？从而让学生明确固体和液体的区别。

2、研究固体和液体的性质。

（1）小组确定研究哪几种固体。

（2）组内讲座用哪些方法研究固体的性质。

（3）分组实验。请学生注意记录研究的情况。

（4）小组内交流，完善本组的研究成果。

（5）小组间交流，描述固体的性质，还要比一比，哪个组研究的项目多。引导学生发现：运用多种感官、多种方法能够全面地认识固体的性质。

（6）引导学生总结固体的共同性质：都有一定的形状。

（7）学生实践活动：用多种办法把P44上列举的固体弄碎，并按硬度的强弱排队。

四

知约

识4

盘分

点

钟

这节课你有什么收获？

总结升华

五

当约

堂10

检分

测

钟

拓展

提升

3.1认识固体

板书

文具盒、石块、天平、笔、量杯、鸡蛋等各种固体；

设计

水、量筒、饮料、胶水、酒精等液体；

按照自己的标准分类：

研究固体的性质“”

先学

达标训练：（作业布置）

课后反思：

资料摘要

4 植物和我们公开课教学设计模版