演唱 小拜年教学设计及说课稿

义务教育音乐课程标准实验教材第二册第八课《小拜年》教学设计

学校：

江夏区湖泗小学 备课人：曹佩

课题

课型

《小拜年》

唱歌课

课时

1课时

教具

多媒体

1、知识与技能：能用饱满、热情的声音背唱《小拜年》；能准确打击“xx x”的节奏型；能用打击乐为歌曲伴奏。

教

学

目

标

2、过程与方法：通过听唱法、模唱法学唱《小拜年》；通过拍手、跺脚感知二拍子节奏特点：通过打击乐伴奏、律动演唱、多媒体运用等形式把握歌曲情绪和内容背唱歌曲。

3、情感态度与价值观：通过学唱《小拜年》感受中国传统节日---新年的庆祝风俗和人文情怀，通过打击乐伴奏、律动演唱等形式感受过年的热闹气氛，培养学生热爱传统文化的情感。

《小拜年》取自人音版教材二年级上册的第8课，本课主要围绕“过年好”这一主题而展开。《小拜年》是根据湖南花鼓音乐改编而

教

材

分

析

成的儿童歌曲。2/4拍，五声徵调式。这是一首只有两个对置乐句组成的复合乐段，前奏和中间扩充部分（间奏）用了同一素材；间奏用了模拟锣鼓声的“咚咚锵”衬词，增强了欢乐的气氛。热烈、欢快的旋律，唱出了人们耍狮子、闹龙灯、庆新年的欢乐场面，特别是配上打击乐器后，更是锦上添花，给人以身临其境的真实感。

重

点

难

点

重点：学唱并背唱《小拜年》

难点：1、附点音符的演唱；

2、打击乐为歌曲伴奏

教学流程

一、

新课导入

二、

学唱歌曲

教学内容

视频、语言导入

聆听歌曲

节奏练习

学唱歌曲

师生活动

达标意图

二次备课

1、师生用音乐问好！

2、观看过年相关短片

说说“你看到了什么？”

（耍狮子、挂龙灯、打鼓敲锣等过年风俗）

师：同学们，你们知道这些风俗都是为了庆祝什么日子吗？

生：庆祝新年！

师：对啦，过新年是我国自古以来的一项传统节日，今年我们要学习一首讲述新年的歌曲

出示《小拜年》。

3、聆听歌曲（第一遍）

思考：听一听，说一说过年都需要哪些乐器演奏，它们的声音是怎样的？（“咚咚锵”鼓、锣）

4、出示节奏型

“xx x│xx x│xx xx│xx

咚咚锵

咚咚锵

咚咚锵锵

咚咚

x”

锵（复习二拍子强弱规律：强拍、弱拍）

生：尝试用手拍节奏

师：示范

生：模仿

5、读歌词

师：示范第一段

生：跟读第一段

生：自学第二段

6、听唱歌曲

第二遍：歌曲的情绪是怎样的？（欢乐地、热情地）

第三遍：用“la”音哼唱歌曲旋律

第四遍：跟随钢琴哼唱歌曲旋律

师：分句范唱

三、

拓展延伸

四、

总结升华

背唱歌曲

律动表演

自制打击乐伴奏

生：分句模唱

第五遍：带歌词演唱

7、重难句练习

附点句练习（对比并区分二八与附点节奏）

8、填词演唱

哥哥来 打鼓 呀，

弟弟来

敲锣 呀，

耍起（那个）

狮子灯

拜个新年。

爸爸 戴红花 呀，

妈妈 笑哈哈 呀，

今年（呀哈）更比去年好。

9、背唱歌曲

10、律动表演

边唱边模仿舞龙灯、狮子灯的动作

11、打击乐伴奏

自制打击乐器

笔敲击桌子的声音（鼓）

笔敲击铁质笔盒的声音（锣）

12、多形式演唱歌曲

（1）背唱歌曲（1人）

（2）律动演唱歌曲（同桌2人）

（3）打击乐伴奏（小组演奏）

评价方式：自评与师评相结合

13、介绍我国传统节日“新年”的由来，说明传统习俗的传承性。

14、师生音乐再见！

《小拜年》

板

书

设

计

据湖南民歌改编

节拍2/4：“xx x│xx x│xx xx│xx 咚咚锵

咚咚锵

咚咚锵锵

咚咚

课件 强

弱 脚本情绪： 欢乐

热烈

设速度： 较快

计

习俗： 耍狮子、挂龙灯、打鼓敲锣

课

后

记