演唱 法国号特级教师教学实录

第 4 单元教案

执教者：李涛 执教年级：四年级

课题（第 1 课）

《白桦林好地方》

知识与能力：利用模唱、学生自主识谱、使用打击乐器等方法，学唱歌曲并唱好歌曲。

过程和方法：通过学生体验、教师示范，旋律的对比等方法感受和理解歌曲本课时教学目标

的内涵。

情感态度和价值观：通过学习歌曲《白桦林好地方》，能够用优美、准确、圆润的声音演唱歌曲，感受美丽的大自然景色和印第安人对生活的热爱之情，对家乡的赞美之意。

教学重点

通过模唱、听唱和改编演唱形式和风格，使学生准确而又有感情地演唱歌曲。

歌曲中结束乐句的节奏掌握与演唱

6 - - -︱6

– 1 -︱6 - - -︱6 - - - ‖

．．．．教具、多媒体

教学过程

第一环节

钢琴、多媒体课件、打击乐器（音束、摇荡器、鸟鸣器、鼓）、吉他

教学设计

师说：同学们，大家好！老师为你们带来一首加拿大印第安民歌，（按PPT2）在聆听时，用你们喜欢的动作随音乐一起律动。

旋律学唱

1、师说；你来拨一下琴弦，同学们听。（走到学生面前，邀请学生拨动一下吉他弦），请你们用象声词模拟吉他发出的声音？（师生交流，寻找吉他发出的象声词）“嘣—”，说得真棒！我们的口腔要像琴箱一样空起来，让小鼻子提起来，然后小声的发出“嘣”，就像老师这样“嘣嘣嘣—”。（学生模拟）下面，老师来弹奏一段旋律，仔细聆听，请用“嘣”小声的模唱出来。（老师弹奏单旋律）

1=D 2/2 6

– 6 6

︱3 3 3 -︱6

– 6 6

︱3 - 3 -︱

．．．．．．师说：再仔细聆听，强弱有什么不一样？

1=E 2/2

6

– 6 6

︱3 3 3 -︱6

– 6 6

︱3 - 3 -︱

．．．．．．师说：正确，我们把每小节第一拍稍微强一点，再来试一试。

1=F 2/2 6

– 6 6

︱3 3 3 -︱6

– 6 6

︱3 - 3 -︱

．．．．．．2、师说：小耳朵真灵！现在，增加一点难度，（按PPT3第一次）请你们跟着钢琴小声的唱一唱这段旋律。

1=F 2/2 二次备课

教学难点

第二环节

6

– 6 6

︱3 3 3 -︱6

– 6 6

︱3 - 3 -︱

．．．．．．3、师说：听你们唱得这么美，我也来唱一唱第二乐句。（按PPT3第二次，边弹奏单旋律边唱）

1=F 2/2 6– 5 6︱5 3 1-︱2 1 - 2︱3 - - -︱

师说：同学们，该你们了。（再次唱第二乐句）

4、师说：加入几个音符，我们再试试。（按PPT3第三次，加入柯尔文手势清唱）

1=F 2/2 6 6 5 6︱5 3 1-︱2 1 - 2︱3 1 6 -︱

．5、师说：最后这一句，请你们跟着老师

的手势一起来唱一唱吧。（柯尔文手势指挥学生歌唱）

1=F 2/2 6 6 6 6 ．6 6．．．1︱6 ．6 6．．．1︱6 ．6 6．．．1︱

6 ．- - -︱6 ．- 1-︱6 ．- - -︱6 ．- - - 师说：你们听，老师弹的与你们唱的有什么不一样？（弹奏最后一乐句并做好渐弱的处理）师说：现在请你们再来一次。

6、师说：我们试一试，把四个乐句，按照图上的换气记号与表情术语，完整的演唱一次，注意看老师的手势哦！（提示唱歌的状态，用柯尔文手势指挥，清唱歌曲旋律）

学唱歌词

1、师说：同学们唱得真好听！加上歌词，

我相信，你们会唱得更美！

a、小声跟随钢琴演唱，我会加入这样的前奏。（演唱过程中提示腔体，唱姿与强拍）

b、我把演唱形式做了一些改变，你们看，改成了……（学生答：领+齐）谁愿意来领唱？（邀请2-3名学生演唱，演唱中提示情绪与腔体）

2、师说：白桦林有这么多可爱的动物，让我们去看看，它还有那些迷人的景色。

a、有什么景色呢？

b、下面由老师来为你们演唱，你们听，都有哪些变化？（速度变快了，歌词反复了。）

c、今天，我带来一件打击乐器，它叫非洲鼓，你们听。（老师示范敲击）设计一个非洲鼓的基本节奏。（师生练习，合着音乐练习）

d、师说：老师为第二段歌词设计了齐唱加伴奏的表演形式。（按PPT7）间奏时，同学们轻敲小櫈。歌曲演唱时，全体起立表演，准备好了吗？

3、师说：这回，请你们来设计第三段歌词的演唱形式（学生设计演唱形式）

师说：请大家按照你们设计的演唱形式，小声的跟随钢琴伴奏演唱。

4、师说：现在请你们跟随音乐伴奏，演唱第三段歌词。（加入音束、鸟鸣器进行伴奏）

第三环节

第四环节

第五环节

打击乐器探索

1、师说：同学们看，这件乐器像（学生答风铃），它叫音束，你们听，适合用在我们歌曲的那段歌词？（第一段和第三段）我请一位同学来试一试。

2、师说：（示范鸟鸣器），这件乐器的声音像什么呢？（学生答：鸟叫）这件乐器老师已经吹过了，那就交给我来完成吧！

3、师说：最后一件，是印第安特有的一种打击乐器，它是用果壳制作的，同学们想一想，该如何演奏呢？（师生交流摇荡器的演奏方法，强调自由加入）

表演展示

师说：同学们，让我们回顾三段歌词的表演形式。

第一段：领唱+齐唱；

第二段：伴奏+齐唱；

第三段：？+伴奏。

师说：让我们一起，完整的表演一次吧！

知识拓展

师说：印第安生活在美洲大陆，有着悠久的历史，他们的音乐自由而且奔放，喜欢在音乐中加入大量的乐器。现在，让我们一起走进印第安。

（欣赏视频图片）

师说：同学们，让我们唱起来，敲起来，跳起来吧！（再次完整的表演）

教学反思