1 春天的故事第二课时教案

《从小渔村到大都市》教学设计

新港中路小学

许云月

一、教学目标

1、知道深圳是我国第一个经济特区，并能用简单的语言说出经济特区的含义。

2、了解深圳怎样由一个小渔村变成大都市，明白深圳奇迹离不开千千万万劳动者的辛勤付出。

3、进一步理解改革开放的伟大意义。

4、培养学生搜集、整理、分析资料的能力。

二、活动准备

（一）、学情分析

《品德与社会》的教学应以儿童的立场，发现儿童，引领儿童，以儿童长大的立场，引导学生自主学习和独立思考，捕捉生活细节，拼接生活碎片，感受精彩瞬间，通过观察、调查、访问、模拟体验、角色扮演，比较、讨论、辩论，搭建社会实践的舞台，关注生活与课堂的联系，因地制宜拓展时间和空间，探寻根植于儿童生活的教学策略与途径，使学生在课前生活、课堂生活、课后生活这一系列的过程中经历生活，提炼生活，自主求知，自主发展，反思生活，改变生活。通过几年多的学习，学生已经适应了这种重体验、重活动、重与生活联系的学习形式，初步形成了合作探究的学习能力，学会了如何收集和使用资料。生活在广州的学生，本来对深圳应该是比较熟悉的，但是因为年纪小，对对深圳的过去以及什么是特区了解很少。所以，我决定从学生的实际情况出发，采用情景体验的教学方式，引领学生从了解深圳的现在开始，通过引导学生听一位居住在深圳的老师的介绍，观察深圳新旧面貌的图片，听歌曲《春天的故事》看邓小平南巡视频学生谈感受等教学环节，让学生感受深圳从小渔村到大都市的变化，从中感受到深圳人民敢为人先，团结友爱，奋发向上，自强不息的深圳精神，理解深圳速度和改革开放的伟大意义

。

（二）、教材分析

《从小渔村到大都市》是《腾飞的中国》这个单元中《春天的故事》这个主题的内容之一，通过某间小学的一个已经投身深圳建设的女孩的亲身经历和她对一个深圳老渔民的访问，讲述深圳从一个贫穷落后的小渔村变成现在的繁荣富裕的大都市的过程，教材对深圳的变化这方面的的内容的编排仍延续了前面几个课题的编写体例：在对这个城市的介绍上不求面面俱到，而是通过一个教师的介绍，交代清楚深圳的变化过程，让学生通过阅读课文的资料，观察图片，用自己的眼光来认识和了解深圳，培养了学生初步的观察能力、表达能力和收集、处理信息的

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能力。

（二）物质资料准备

1、针对本次活动内容，制作多媒体课件和有关教具。

2、学生收集有关深圳的资料。

3、请有关去过深圳旅游或生活过的学生提供相关图片或视频资料。

三、教学重点：了解深圳的过去与现在

四、教学难点：深圳为什么会从小渔村变成大都市？

五、活动时间：一课时

六、教学预案

活动环节

教师活动预设

1、谈话导入。

学生活动预设

1、谈对深圳的了解。

2、进入本课的学习

活动意图

媒体

激趣导2、小结，揭题

入

1、谈话导入：有一位已经投身深圳建设的大姐姐是这样介圳

绍的。请默读课文，读后你又知道了一些什么。

2、指导学生展示深圳改革开放后的图片，引导学生观察想象，感悟。

3、板书：富裕多彩或富裕繁荣。

1、过渡：这座城市的现抚今忆在我们感受到了，但是，对于她的过去，您们可昔

能无法想象得出来……

2、指导学生展示改革开放前深圳的图片，引导学生观察想象，感悟。

3、板书：贫穷落后

走近深创设情境，激

趣导入，营造一种和谐的的氛围，激发学生的学习兴趣并与老师在情感上产生共鸣，在交流中，获得第一个印象，明确本课的学习内容。

1、默读课文，读后与同通过已经成为电视、电学交流分享对深圳的认深圳人的大姐姐的脑，PPT 识。

介绍和直观的图2、学生展示图片，介绍。

片，感受改革开放3、听同学介绍，观察深后深圳欣欣向荣的圳改革开放后的图片。

景象，

谈感受。

1、学生展示改革开放前深圳的图片，介绍。

2、观察，想象，感悟，谈感受。

通过直观的图片，电视、电感受改革开放前深脑，PPT 圳的贫穷落后，通过以改革开放后的对比，引发强烈的情感冲击，产生探究的欲望。

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1、提问：为什么会有这1、听歌曲，看视频，观察图片。

2、播放歌曲《春天的故2、理解改革开放和经济源

事》和邓小平两次南巡特区。

的视频。

3、读老渔民的话，体会

3、展示改革开放进行时改革开放的伟大意义。

的图片，引导了解改革开放和经济特区的含义与作用。

4、引导读课本老渔民的话。

1、出示PPT，引导学生1、学生朗读资料，深化归纳总朗读，感受。

理解，升华感情。

寻根求么大的变化？

1、了解经济特区的电视、电含义。

脑，视频，2、，通过老渔民的歌曲，PPT 介绍，明白改革开放，设立经济特区对深圳发展的伟大意义

结，

1、激发爱祖国，爱电视、电家乡的情感。

脑，视频PPT 家庭作业

1、通过网络或其他途径，了解我国其他几个经济特区。

2、用自己的话，向家长讲讲经济特区的含义。

巩固对经济特区的网络

理解，感受经济特区对我国的经济发展的重要意义

板书设计

从小渔村到大都市

改革开放

贫穷落后

富裕多彩

（富裕繁荣）

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教学反思

六年级的《品德与社会》上册第三单元的教学内容涉及到改革开放，本课的编排仍延续了前面介绍几个单元编写体例，通过的一位已经成为深圳建设者的姐姐的介绍，引出本课题的内容，安排了深圳在改革开放前后和改革开放进行时的图片展示，让学生用自己的眼光来认识和了解深圳，培养了学生初步的观察能力、表达能力和收集、处理信息的能力。

通过《腾飞的中国》这个单元的前面的内容的学习，对改革开放有了一定的了解。本课教学预设中，我努力想创造一种互动、和谐的课堂气氛，让学生处于一种轻松愉快的心理状态，积极思维与想象，从而达到预期的教学目标。课前，我指导学生搜集整理相关资料（包括文本资料、图片资料、录象资料）和制作手抄报，培养了学生读取资料、分析运用资料的能力，学生搜集资料比较集中，比较全面，基本掌握了收集、整理、分析资料的方法。我比较合理开发了课程资源，充分利用并挖掘学生中的资源，丰富教学内容，使教学内容依托教材又充实了教材。课堂上，我设置一些富有启发性的问题，有助于学生探究性活动的顺利进行，如在探究深圳改革开放前后的对比时，我联系学生生活实际，抛出问题“你们去过深圳吗？了解深圳吗？”，创设情境，激趣导入，营造一种和谐的的氛围，激发学生的学习兴趣并与老师在情感上产生共鸣，在交流中，获得第一个印象，明确本课的学习内容，然后与学生交流自己在深圳生活过的一些真实感受，使学生切身体会到深圳改革开放后的可喜变化，使学习更贴近生活，引起学生的兴趣，乐于进行探究活动了；我还放手让学生自主参与，通过学生自我准备、小组合作探究的形式，满足了不同学生的需要，实现了生生之间的互动交流，我还关注课堂的生成，适当地调整了教学安排。

但是，在引领学生感受深圳时，由于事前的准备工作不足，没有安排学生进行大量的课前活动，以至于学生在汇报交流和展示资料，紧张局促，放不开，不自然，既拖了时间，又没有达到预期的目的，课堂气氛比较沉闷，学生参与面比较小，没能体现学生的主体作用。在课堂评价上，我对学生的评价比较少，未能激励学生，拉近了师生之间的距离，留下不少遗憾。而且，在备课时没有准确把握教学内容，以至于课堂容量过大，一些内容没有讲通讲透，如“经济特区”这个概念，课上完了，学生还是处于一知半解的状态，在今后的工作中，我要努力在备课，吃透教材，调控课堂，评价学生，运用多媒体等方面有一个突破。

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