1.家庭的日常消费第二课时教案

河北人民出版社 品德与社会 四年级上册

第二单元《了解商场

学会消费》

《家庭的日常消费》教学设计

教师：刘新仿

单位：河北省廊坊市香河县蒋辛屯小学

孩子大多是独生子女，父母的呵护，教师的关爱，往往会使他们产生一种“以自我为中心”的错觉，他们嫌父母给自己的零花钱太少，花钱时不从家庭的实际情况出发，看到别的同学有好东西就缠着父母买，不去体谅父母挣钱的辛苦与生活的艰辛。面对如此现状，改变这种不良现象就成了我们的责任。独生子女缺乏理财能力，这一能力的培养只靠口头说教很难实现，本课就是培养学生的理财能力，让学生感受家庭收入来之不易，意识到勤俭持家的必要性，明确一定要合理的进行消费。

教材分析：

《家庭的日常消费》是人教版四年级品德与社会上册第二单元《了解商场

学会消费》中的第一课，本课围绕家庭的日常消费，从家庭不同的经济收入来之不易、勤俭持家量入为出、学会合理消费这三个方面展开。这部分内容既相对独立，又与后面几课的学习内容有着不可分割的联系，其中渗透着家庭与消费的关系、消费与商业的关系。从内容上看，依然是以家庭为背景，但重点讲的是家庭的经济结构。这点对于学生来说是不好理解的，所以教材用大量的片。照片事例、故事，深人浅出地引导学生进行思考与探究。

教学目标：

1、知道生活中需要消费,了解最基本的消费常识。

2、通过访问、搜集资料知道生活消费、消费与收入、收入与劳动之间的关系。

3、知道家庭消费依靠父母的劳动收入来维持，要尊重父母的劳动成果，学会勤俭节约。

4、培养调查访问及简单的数据整理能力，养成文明礼貌、诚实守信、团结协作、有责任心的品质。

教学重点：

知道生活需要消费、消费要靠父母的辛勤劳动，学会勤俭节约。

教学难点：

生活与消费、消费与收入、收入与劳动之间的关系。

课前准备：

学生准备：

完成前置性学习调查，通过不同的方式搜集资料，了解目前生活的现象。

教师准备：

准备与生活消费相关的图片制作成教学课。

教学过程：

第一课时

家庭的日常消费之家庭收入来之不易

一、创设情境，激情引趣

1、

师：同学们今天早晨你们吃了什么早点？

2、你吃的早点是怎么来的？

这种买来的东西然后使用的过程就是消费，我们的生活需要消费。（师板题）

【设计意图：以学生司空见惯的饮食起居导入，便于激活学生的思维，调动他们学习探究的兴趣。】

二、互动交流，体验探究

1、家庭的日常消费

老师：大家打开课本第二十六页，认真看一看图上主要展示了人们哪些方面的消费？

生：

老师：图上主要展示了人们在吃、穿、出行以及学生学习等方面的消费，你的家里，日常消费都有哪些呢？大家讨论一下，注意在讨论时也可以画出自己家庭常买东西的小画片，然后把它贴到黑板上来展示，你们愿意吗？

生：

老师：大家看这些小画片是不是杂乱无章呀？不如我们来给它分分类，那样就可以是家庭的消费一目了然，经整理我们基本能把日常消费项目归结为衣、食、住、行。

小结：随着人们生活水平的提高，看电影、旅游、参加健身等方面的消费支出也在增加，人们的消费从开始的基础型消费，开始转向发展型和享受型消费，为了保证家庭的正常消费，就要有一定的经济收入。你们说是不是呀？

生：

老师：可你们知道家庭的收入是怎么来的吗？ 学生：（略）

老师：大家说的不错，家庭收入是爸爸妈妈辛辛苦苦挣来的，来之不易。

2、家庭收入来之不易

师：我们的父母为了让我们生活的更好，也为了保证家庭的正常消费，总是努力使家庭有一定的经济收入。你能给大家介绍一下你父母的职业，以及他们是如何辛苦工作的吗？

学生：（略）

教师小结：同学们收集的资料非常丰富，是我们学习的第一手资料。

【设计意图：交流资料时，教师对小组合作学习进行有效的指导。小组汇报交流时，互相交流，取长补短，教师适时引导，注重交流效果】

3、教师展示收集的资料。

教师引导学生感悟：老师平时收集了一些爸爸妈妈们平时工作的照片，想不想看一看？（出示图片）

职业：农民、教师、建筑工人、医生、商人……

【设计意图：教师通过课件或图文的形式，及时补充具有代表性、典型性的资料，能够触动学生的心灵，引起学生的情感共鸣，激发学生对父母的尊敬和感激之情，从而自觉珍惜他们的劳动成果。】

4、爸爸、妈妈我想对您说……

教师引导学生感悟：老师平时收集了一些爸爸妈妈们平时工作的照片，想不想看一看？（出示图片）

师：从同学们凝重的表情中，我感觉你一定有话想要对爸爸妈妈说吧！

学生从图片资料和视频资料中受到了震撼，有的已经留下了眼泪，深情地对爸爸妈妈说……（此时已经达到了对学生的思想教育功效。）

师及时对学生给予评价：你真是一个有爱心的孩子，爸爸妈妈为你感到欣慰。

【设计意图：继续以材料为佐证，以交流为途径，以呈现画面为感染源，通过不同角度的观察、学习，联系实际，认识父母的工作，感受劳动的甘苦，珍惜父母的劳动成果，达到思想教育功效。】

三、活动总结，提升感知

通过今天的学习，你们有什么收获？

师总结：同学们，生活中的衣食住行都需要消费，而这些消费需要靠父母的辛勤劳动获得一定的经济收入来维持，请同学们珍惜劳动成果，养成勤俭节约的好习惯。

【设计意图：课后既要关注学生知识的达成，又要关注学生体验。通过谈自己在这节课中的收

获，可以有效提高学生的反思的能力，获得了成长体验。】

课后作业

请同学们课下收集整理“我的消费”和“我家的消费”，以自己喜欢的方式呈现给大家。

【设计意图：在品德与社会教学中，我们要始终坚持以人为本的原则，每个学生都是一个生命体，他们有自己的思想，我们要尊重学生的个性发展。这一环节，我尝试让学生自由分组探究，提高研究的兴趣和效果，力争达到事半功倍的效果。】

四、板书设计

家庭的日常消费

衣

食

经济收入

日常消费

住

（珍惜劳动成果 勤俭节约）

行

【设计意图：板书突出了本节课的主题内容，观点鲜明，教育效果显著】