1.同在蓝天下第二课时教学设计

同在蓝天下

——让我走近你

成都市郫都区安靖学校 黄宇 教学目标：

1.引导学生认识弱势群体在生活上的困难，了解他们对帮助的渴求。

2.使学生燃起对弱势群体的同情和关爱之情，并力所能及地帮助他们，培养学生的爱心。

3.通过换位体验、资料搜集、听故事等活动，使学生体会到弱势群体在生活上有许多困难，我们应当给予关怀。

教学重、难点：帮助学生认识弱势群体在生活上的困难，了解他们对帮助的渴求，激发学生的关爱之情。

教学准备： 眼罩、心愿卡、PPT课件、调查表

教学过程：

一、图片导入

1.你看到什么？

生：小学生、自然风光、小学生在玩老鹰捉小鸡……

（孩子们啊，我们用明亮的眼睛看见灿烂的阳光，缤纷的花朵，广阔的田野，我们还拥有健康的身体，自由的玩耍、奔跑。还可以在我们美丽的教室里好好的学习，可以说我们拥有快乐、幸福的生活。可是，在我们身边，却有一群人，他们有的看不见美丽的风景，有的听不见动人的音乐，有的感受不到奔跑的快乐，我们所习以为常的一切，对他们来说都是难以想象的奢侈。）

今天啊，就让我们一起来走进这群人，去了解他们不同寻常的生活。

引出课题《同在蓝天下》。学生齐读课题。

二、新课探究

（一）看看小资料

据我国2015年有关统计资料显示我国现有残疾人8500万，约占中国总人口的比例的6.21％。

1.读了之后，你有什么感受？

2.你知道残疾人是指什么样的人吗？

介绍残疾人：残疾人是指在心理、生理、人体结构上，某种组织、功能丧失或者不正常，全部或者部分丧失以正常方式从事某种活动能力的人。

残疾人类别：听力语言残疾的聋哑人。

智力残疾的智残人。

肢体残疾的肢残人。

视力残疾的盲人。

精神残疾人。

多重残疾和其他残疾的人——侏儒症

活动：体验残疾人生活

1.

体验盲人生活——蒙眼回座位拿笔。

体验要求：邀请4名同学，2位同学用小布条将双眼蒙上，在确认看不见的情况下，和其余2位同学，一起从讲台各自回自己的座位拿笔，比一比，谁又快又准完成任务坐回座位。用心去体验活动的全过程。

采访：

1.师：刚才你在回座位的过程中，感觉怎么样？

生：我很快、很迅速就能回到座位上。

2.师：从刚才的两组同学的表现当中，你有什么感受？

生：蒙着眼睛走路真不容易，能看见真的太好了……

3.师：告诉老师刚才回座位的过程中遇到困难了吗？遇到了什么样的困难？

生：看不见不知道前方有什么物品……看不见只能用手来摸，用耳朵来听……

4.师：现在，你们有什么愿望呢？

生：把眼罩摘下了。

5.师：那如果同学们就这样蒙上眼睛，我们体验一节课、体验一上午、体验一天、体验一个月、体验一年、体验一辈子。就这样不许摘下眼罩，蒙着眼睛一直学习、生活下去，你们愿意吗？你们有什么感受？为什么不愿意啊？

生：不愿意，穿衣服、吃饭很困难、干什么都不方便……

师小结：

孩子们不要忘记了我们的盲人每时每刻每分每秒都生活在这样无边无际的黑暗中，我们能想象到他们的心里一定非常的（孤单、寂寞、难过、害怕），他们整天提心吊胆的过着这样的生活。

6.现在摘下你们的眼罩。

师：现在有什么感受？生：舒服。

2.体验聋哑人生活——小组传话。

老师介绍聋哑人。聋哑人是残疾人中人数最多的一类，聋哑人，顾名思义聋就是听不见，哑就是不能说话。中国有句俗话“十聋九哑”。也就是说聋哑人的残疾是双重的，又聋又哑。那么，聋哑人在听不见任何声音，又说不出一句话的情况下，是怎么样与大家交流的呢？

活动要求：邀请4名学生上台来，面向老师排成一排。排头同学在纸上看悄悄话的内容，依次往下传。传的时候模拟聋哑人不能讲话，只能用动作表达。台上台下同学不能暗示。最后一名同学说出你认为的悄悄话的内容。

1.师（提问排头同学）：台上台下没有人理解你所表达内容，此时此刻你有什么感受？

生：聋哑人想不到什么办法让人理解他的感情。

2.师（访问最后一位孩子）：你猜出来的悄悄话和本来内容不一样，你有什么感受？

3.体验肢残人生活——不用双手翻书。

活动要求：双手背到身后，尝试不用双手把书翻到18页。在整个翻书的过程中，双手不能参与。最先完成的同学请坐直示意老师。

完成活动提问孩子们感觉怎么样？

师：刚才我们失去双手感觉翻书这件小事都变得困难重重了，假如这时候，你失去双手了，再失去双腿。你感觉怎么样？

4.师生合作读资料。（师读前面部分，生读后面部分）

我们有一个小伙伴叫易康，上学期打篮球不小心摔骨折了。我们来读一读他在骨折这段日子里，他会有什么困难和烦恼呢？

残疾人他们遇到的仅仅是由身体残疾、肢体残疾所带来的困难和不方便吗？还会遇到其他哪些类型的问题和困难？

师：除了残疾人以外，其实老人同样也需要我们理解、同情、关心、关爱。

（二）读小资料。 联合国最新统计资料表明，目前世界老龄人口总数已达到6.29亿，平均每10个人中就有一位60岁以上的老人。

现场调查：家里有爷爷奶奶、外公外婆的同学请举手。

看来，老人的确与我们每个家庭息息相关。课前，老师让同学们做的小调查，你们带来了吗？和同桌先交流，在请生全班汇报。

调查表内容：调查对象：

年轻时的外貌特征：

曾经从事的职业：

为家庭和社会做出的贡献：

现在身体发生的变化：

生活中遇到的困难和烦恼：

通过这次调查，说说你的感受。

通过孩子们的汇报，我们知道老人曾经身强体健的时候，为家里、为社会做出了许多贡献，现在他们老了，腰腿也不太灵便了，步伐也不在稳健了。可是，他们仍然尽自己最大的努力，来为家庭或者社会做出贡献。那么，想一想，我们应该怎样关心、帮助我们身边的老人呢？

小组讨论：如何关心、帮助我们身边的老人？比一比，哪一种的帮助是切实可行的？是能够说到做到的？

生：按摩、洗碗、陪他们聊天、唱一首歌给他们听……

老师首先表扬你们，你们的做法确实可行，能够帮助到老人们。但是，老师希望你们能够真正的说到做到，去关心、帮助我们的老人。

孩子们，在我们的身边还有需要我们关心帮助的人。

（三）读小资料。

据我国有关统计资料显示，我国每年因家庭贫困而失学的儿童近100万。

是啊，在我国边远地区每年都有和你们同龄的孩子，因为家庭经济困难等各种原因，失去了上学的机会。瞧，这双多么渴望读书的大眼睛，多么渴望和你们、和你们一样坐在教室里好好的学习啊。

孩子们啊，同在蓝天下，在我们的社会生活中，还有一些弱势群体，他们虽然身体不残疾，可是因为年龄、家庭经济困难、疾病……原因，他们的生活也陷入了困境，比如：年老体弱的老人，患病的人，特别是身患重病的人，家庭经济困难的穷苦人，孤儿，受灾的灾民……让我们走近他们吧，走近他们的生活。

播放视频。介绍张乃予的情况。

今天，咱们认识了残疾人、老人、病人……弱势群体，孩子们肯定有很多话想和他们说。那么现在，就请你把想对他们说的话，写在心愿卡上，待会贴在心愿墙上，让他们不在感受到孤单，有我们和他们在一起。（边写边播放《和你一样》）

总结：我们需要停下来，留心去看看周围因为各种原因而生活困难的弱势群体，去了解他们、去关注他们，甚至我们力所能及的真诚的去帮助他们，不要冷漠的，漠视他们的存在和痛苦，把他们从我们的世界边缘化。同在蓝天下，让我们和他们一起，携起手来咱们共享生命的尊严和快乐。那么，我们的世界将会变得更加和谐和美好！

最后，老师祝愿每一个孩子健健康康的，说到做到，多关心身边的人。

布置作业

调查周围的弱势群体。

调查对象

年龄

住址

采访人

面临的困难

希望得到的帮助

板书设计

同在蓝天下

同情——尊重

友爱——帮助