1.同在蓝天下优秀教学设计内容

同在蓝天下

【课时安排】

2课时

【第一课时】

【教学目标】

1．能够与同学交流、合作，体验和感受弱势群体，特别是残疾人在生活中的不便与艰辛。

2．引导学生在生活中能关注和帮助弱势群体，培养支持、关爱社会弱势群体的情感。

【教学重点】

1．能够与同学交流、合作，共同完成体验活动，从中体验到残疾人和老人的艰辛。

2．培养学生关心社会中弱势群体的意识。

【教学难点】

了解残疾人、老人生活的艰难，感受他们生活中的实际困难，献出我们力所能及的爱。

【教学准备】

有关残疾人和老人的视频，图片。

【教学内容】

让我走近你

【教学过程】

（一）导入

1．他叫胡澳，是一名6岁男孩。因为生病，他失去了他的左手。

他热爱读书！他热爱生活！他热爱他的同学！看，他给同学在草地上讲故事！

由于各种各样的原因，在我们身边，像胡澳一样特殊的人有很多，今天就让我们一起走近他们。了解他们。

请跟老师一起读课文名字“让我走近你”。

2．老师这有一组数据，谁来读一读：

据2012年中国残联统计：目前中国各类残疾人总数已达8500万人，也就是说，在我们周

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围平均每15个人中就有1个残疾人。

师：听到这组数据，你想到了什么？（鼓励学生说出自己的想法。）

师：是啊，我国是个人口大国，像胡澳这样身体存在残疾的人为数不少！他们有眼睛看不见生养自己的父母，有耳朵听不见美妙的声音，有嘴巴说不出心中想说的话语，有健壮的身体常常看着人傻笑。大家想一想，他们会遇到什么困难？（指生回答。）

过渡语：哦！残疾人的生活竟有这么多的不便和危险。你知道他们遇到苦难时的心情是怎样的吗？下面，就让我们用心来体验一下他们的不易。

3．体验活动一：背手翻书

（1）请同学们打开书，翻到了的同学请举手示意。很好，请同学们把手放下，请问下翻书简不简单？对，这对我们来说是轻而易举的事情。那么我们来体验一下，没有手的残疾人是怎样翻书的？

（2）请同学们把手放在背后，你还能很快的把书打来吗？

在活动中请不要发笑，也不要觉得好玩，这些人的痛就藏在活动中，只有在活动中去认真体验，才能感受到他们的辛酸和无助。

问：你们觉得简单吗？难在哪里？你当时的心情是怎么样的？

小结过渡：是呀！翻书这么简单的事，对于没有手的人来说也是很难的。

4．体验活动二：表达纸条意思

下面我们再来做一项活动。

老师这里有一张纸条，上面写了一句话，请一位同学上台不用嘴，也不能写，用肢体动作来把意思传递给大家。让大家来猜猜纸条上是什么信息？

当同学们没有猜准时你是什么心情？

我们很容易说明白的话语，聋哑人说起来却是这么的困难。

5．前面介绍的胡澳同学是一只手残疾，他能快乐的生活学习，是因为他有爸爸妈妈照顾，有同学老师们关心，所以他很幸福，但下面我将给同学们看一段视频。请同学们用心去感受一下这位叔叔生活的艰辛。

录像：肢体残疾人穿衣视频。

视频中的叔叔叫郑心意，今年30岁，2岁的时候得了扭转式的痉挛，也就是他的胳膊不能正常的弯曲和伸直，甚至身体也是侧身向一侧，说话也十分的吃力。在穿衣的过程中他十分的努力想要尽快的穿好衣服，但对我们来说非常简单的事，他却用了2分半钟。我们寻常人轻而易举的事，他们却要付出艰辛的努力。

6．了解他们的生活后，你有什么感受？想到什么？

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同情——理解——尊重——关爱

以前我们怎么对待他们？

现在、以后，我们将怎么对待他们？

残疾人需要的是尊重，不要嘲笑他们姿势难看，不要对他们有歧视的眼神，不要再躲得远远的，要给予微笑、关爱，一起玩、说话，用行动让他们露出幸福的微笑。

（二）理解老人的需求

1．残疾人需要我们的理解、尊重、关爱，老年人同样需要我们的理解、尊重、关爱。他们曾为家庭、社会做了很多很多。但现在，他们的腿脚不再灵便，步伐不再稳健。他们现在还默默为我们奉献着。

2．视频：小孩变老人过程

他曾经和你们一样年轻可爱，他也曾经青春美丽动人，他们也曾为家庭、社会努力过，奉献过。但人都会长大，会慢慢的变老。身体也会发现一些变化。

同学们，人老了，身体上会有哪些变化。

身高会越来越矮，身体机能：听力，运动，记忆力越来越差，智商下降，记忆力减退。

3．家里有爷爷、奶奶、外公、外婆的举下手。

哦，都把手举起来了，看来，每个同学的周边都有老人，老人跟我们的生活息息相关。

4．课前我请同学们对老人进行了调查。请同学们拿出你们的调查表，分组跟同学们互相交流。看看他的调查和你的调查有什么相同和不同？

请这组的同学派位代表来汇报你们的调查表。

5．今天老师还给你们带来了一双双会说话的眼睛，请同学们猜一猜他们想告诉你什么？

图片演示：谁猜出来这一双双会说话的眼睛，想要告诉我们什么？

（三）了解其他弱势群体

“大眼睛”的诉说：从这双眼睛中，你看到了什么？

结语：是呀！由于各种原因，他们辍学回家了，他们是多么渴望上学，多么渴望与同学们一起快乐成长啊！我们可以怎么做？具体我们可以怎么做？

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（四）总结

1．今天，我们一起走近残疾人，老年人，生活特别穷困的人，了解了他们的生活，生活中像这样的弱势群体还有很多。让我们用心去理解，尊重，关爱他们，让他们与我们共享生命的欢乐！

全体起立，让我们向更多人发出爱的呼唤。

2．爱的呼唤

人生的旅途风风雨雨。

残疾人，老年人，穷苦人他们的生活举步维艰。

他们渴望理解、渴望尊重。

我们也许不曾相识。

爱的呼唤把我们相连。

让我们伸出双手，搀扶他们蹒跚的步履。

让我们点亮心灯，照亮他们黑暗的世界。

爱像春风，轻轻走来，

爱像春雨，及时播撒。

人人都献出一份爱，世界将变成美好的明天。

3．同学们，爱是人生永恒的主题，爱是我们共同的语言，关爱特殊人群是大爱，希望同学们多关爱他们，让世界充满爱。

4．“凡是人，皆须爱。”

【第二课时】

【教学目标】

1．体会弱势人群在生活上的困难，培养学生的爱心，能设身处地的为弱势人群着想。

2．了解残疾人身残志坚的事迹，激发学生学习的斗志。培养学生能够与他人交流、合作获取信息的方法。

3．通过换位体验、故事交流、小组讨论等活动，体会到帮助弱势人群是每个公民的责任。

【教学重难点】

1．了解体会残疾人的每一点成绩的取得，都要付出比常人更多的努力，来之不易。

2．激发学生对弱势人群顽强奋争、自强不息精神的敬佩之情，并学会尊重和关爱弱势群体。

【教学内容】

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我们为你喝彩

【教学过程】

（一）课前体验，初步感悟

1．电子白板展示《千手观音》舞蹈图片，让学生初步感受到他们的坚强不息，对他们有一种敬佩之情。

2．课题导入

（1）谈谈你的观后感。多么直白的喝彩呀！一起喊出我们心中的感受吧（读课题）。

（2）你知道吗？其实参加表演的21位舞蹈演员都是聋哑人！现在你想说点什么？再次喊出我们心中的感受吧。（读课题）

（二）课中体验，深化感悟

过渡：其实，在同一片蓝天下，生活着的弱势群体很多，他们中有的人，尤其是残疾人，不堪生活的艰辛，选择了一味地等着社会的救济，选择了自暴自弃，甚至选择了死亡！但是，有更多的人就像千手观音里的演员一样，选择了面对困难，忍着伤痛，流着眼泪，努力着、练习着，最终成为了生活的强者。现在我们一起走进他们的世界看看吧。

电子白板展示弱势群体的图片和文字资料：

1．张春玲的故事。

2．张海迪的故事。

3．张强的故事。

4．威尔玛·鲁道夫的故事。

5．其他弱势群体的图片资料。

（三）学生讲述自己身边的故事

师：看了这么多动人的故事，我知道同学们也忍不住要将自己身边的动人故事讲给大家听了吧！

1．学生分小组交流自己搜集来的有关弱势群体的故事；

2．抽1~2名学生作汇报；

3．师：这些人靠的是什么成为了生活的强者？让我们用掌声给予他们喝彩吧！（板书：自强不息）

（四）学习教材

1．学生自主学习教材，思考：教材中的那些残疾人面对生活的困难与艰辛，选择了自强不息，最后成为了生活的强者，还用哪些行为让我们由衷的为他们喝彩？

2．生作答，板书：奉献社会。

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3．小组合作交流。

（1）师：今天我们认识了那么多的弱势群体，了解了他们那么多动人的故事，此时此刻你想对他们说点什么？这个时候，我提议大家一起喊出我们心中的感受吧（读课题）。

（2）师：作为肢体健全、条件优越的正常人，你在生活和学习中遇到过哪些困难？今后打算怎样战胜困难？每当遇到困难的时候，老师都希望你们能多想想今天我们认识的那些特殊的人，深深的记住课题。

生齐读课题。（板书：催人奋进）

（五）总结拓展，内化感悟

师：以残疾人为代表的弱势群体，他们每一点成绩的取得都付出了比常人更多的努力，他们以自己的行动赢得了社会的尊重，同时，也给我们树立了学习的榜样。同时，他们更需要社会的关爱和帮助。

1．师：谈谈你现在是怎么帮助身边的弱势群体的或今后准备怎么帮助弱势群体？

2．欣赏配乐诗歌《爱的呼唤》。（配乐《祈祷》歌曲伴奏。）

3．结束语：同学们，请记住张春玲，记住张海迪，记住张强，记住今天知道的每一个动人的故事，告诉身边的人，告诉更多的人，一起由衷的喊出心中的感受吧（读课题）。请永远不要忘记“自强不息，奉献社会”，请永远不要忘记伸出自己的手，挽起更多人的手，把帮助送给那些需要的人吧！

【作业布置】

1．搜集或设计一句座右铭，勉励自己勇敢地面对生活中的困难。

2．把帮助弱势群体的事迹写下来在班上交流。

【板书设计】

我们为你喝彩

自强不息

奉献社会

催人奋进

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