唱：铃铛舞 金孔雀轻轻跳教学目标教学设计(第一课时)

【教学目标】 1、

能够用愉快的情绪、轻快而有弹性的声音演唱歌曲《铃铛舞》，感受苗族歌舞的特点。 2、

学生能跟老师学习简单的苗族舞蹈动作，用身体的动作感受苗族歌曲的特有韵味。 3、

能用打击及乐器为歌曲伴奏，烘托气氛，并能以自己喜爱的形式参加表演。感受苗族的民俗风情，对少数民族音乐产生兴趣。 【教学重点】

学会歌曲并能用欢快自然的声音演唱歌曲。尝试用打击乐器为歌曲伴奏，烘托歌曲的热烈气氛。 【教学难点】

能以自己喜爱的形式参加表演。感受苗族的民俗风情，对少数民族音乐产生兴趣。

【教学准备】

多媒体设备、手铃、碰铃、电子琴等 【教学过程】 一、律动导入——《苗岭的早晨》 1、师生按音乐节奏对拍手，生律动进教室（背景音乐：《苗岭的早晨》片段）。

2、师：同学们，刚才我们听到的那段音乐叫什么名字，你们知道吗？（苗岭的早晨）它是用什么乐器演奏的呢？（口笛）

二、了解苗族

1、学生说说课前对苗族的了解

2、师：不错，那接下来，就跟老师一起深入的了解下苗族吧。（师播放视频，简介苗族）

3、师：苗族人不仅心灵手巧，还能歌善舞，老师也学了一段苗族舞。你们想看看吗？

4、教师边唱《铃铛舞》边表演苗族舞蹈，并邀请学生也跟着试试（背景音乐：《铃铛舞》）。

三、热情融入——跳苗舞 师：苗族人可是很热情的，如果在场的小朋友能和苗族人一起跳，他们会更开心的！ 1、教师教授舞蹈动作。 2、学生学习脚的动作，加入手的动作。

3、师生一起舞蹈。

（《铃铛舞》伴奏）

四、入乡随俗——唱苗歌 师：咱们的舞蹈跳的这么美，那我们一起来给它起个好听的名字吧！你觉得叫什么名字最合适呢？

没错，这支舞蹈的名字就叫《铃铛舞》，这首歌曲的名字也叫《铃铛舞》，接下来我们再来回顾下这首歌曲。

1、听范唱。问题：歌曲唱了什么? 师：苗家小姑娘快乐的情绪把我们也感染了，让我们也带着这样的心情再次聆听。尝试跟随乐曲打节拍，或跟着乐曲律动，仔细听辨歌曲的演唱形式是什么？ 2、听录音范唱，用动作感受三拍子韵律。

思考：歌曲的演唱形式。

设计意图：学生熟悉了三拍强弱规律，熟悉了歌曲主要节奏，也培养了学生节奏感，而且对歌曲舞蹈韵味有了了解，同时还烘托出热烈地气氛。 3、感受节奏：（根据歌词节奏改编的三串铃铛） xx x x|xx x x|x. x xx|x- - ‖

叮当

叮

当

叮当

叮

当

叮 当

叮叮

当

xx x x|xx x o|xx x x|xx x o‖

叮当

叮

当

叮叮

当 叮当

叮

当 叮叮

当 xx x x|xx x x|xx x x|xx x - |x o o‖

叮当

叮

当

叮当

叮

当

叮当 叮

当 叮叮

当

师：同学们伴着歌曲或击拍，或律动，都沉浸在这欢乐的气氛中了。那，大家能不能把这三串铃铛用三拍子的强弱规律展现出来呢？ （1）请个别学生展示，接着请全体学生做一做。 （2）教师与学生一起击拍，按节奏朗读三串铃铛。 设计意图：节奏是一首乐曲的骨骼，在熟悉旋律，掌握节奏以后，对于歌曲的学习更易于上口。 4、师：苗族人民说咱们班的小朋友真是太厉害了！要给咱们增加点难度——唱歌谱。敢不敢来挑战？ ⑴跟琴模唱歌谱，学生能把握好音准，唱稳节奏。 ⑵四小节一句，填入歌词跟着老师的琴听唱（或模唱），关注学生声音的表现力。如：如断音记号处跳跃，休止符记号短促，圆滑线处连贯等。 5、完整地演唱歌曲。（出现问题，可用唱歌谱的形式帮助

解决） 6、跟着完整的伴奏（两遍）演唱，第一遍试着背唱，第二遍不看歌词演唱。 设计意图：学生从师歌舞展示到随音乐律动，已对旋律有所熟悉。加上这首歌曲旋律简单，节奏工整，适当的进行识谱的渗透，可起到事半功倍的效果。如不会的部分，掌握同学的帮助解决困难；大家都觉得困难的部分由教师演示、范唱，这样提升了学生的自信心，突出了学生学习的自主性，也培养了他们合作精神，识谱能力。

五、渲染气氛----乐器伴奏

1、师：铃铛舞怎么能少了铃铛？我们可以选择哪几种乐器来伴奏呢？（生：碰铃、串铃）

2、尝试用这样的节奏为歌曲伴奏。

3、师生随音乐边唱边伴奏。

六、苗汉一家亲——载歌载舞 师：同学们可真幸运，正巧赶上了苗族人们欢度节日的时候！瞧，人们聚集在山坡上、广场上吹起了芦笙，唱出了欢乐的

歌，跳起了苗族舞蹈。我们也准备一个节目，一起加入吧！

1、创作 提示：同学们可分组自主选择打击乐器为歌曲伴奏，或以歌、舞的形式。形式不限。

全体同学自由分组练习：打击乐伴奏、唱歌、跳舞。

2、表演----篝火晚会正式开始

给学生一个充分展示自己的小舞台。

（1）自主表现歌曲：选择自己喜欢的方式表现歌曲。 （2）相互评价

，共同进步。 设计意图：给学生一个充分展示自己的小舞台。学生创造性的表演使大家表演经验得到丰富。在互相评价中他们感受美、创造美的能力得到培养。学生之间，教师与学生之间共

同表演，增进了同学之间、师生之间民主平等的关系以及和谐亲切的学习气氛。

七、民族大融合----连一连

师：篝火晚会结束，我们休息一下，欣赏老师带来的几段不同少数民族的音乐，你知道它的名字吗？是哪个少数民族的？

八、总结 其实每个少数民族都有自己独特的民族音乐与文化，五十六个民族，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家，下面我们就在苗族歌唱家宋祖英的歌声中结束今天的课程。（播放《爱我中华》结束本课）