Unit 1 This is my mother.第一课时教学实录

学 科

所在学校

版本、册数

课目名称

英语

年级

三年级

教师

李欢

泸州六中淡思学校

The Mango Tree 1.

理解绘本故事，掌握句型“This is my mango tree”“I like mango”等句子。

2.

使学生能够根据指令做动作。根据图片和情境说出单词和句子。在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。

3.

通过本课学习使学生有兴趣听、说英语，做游戏、敢干开口，乐于模仿，教学目标

在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。在绘本学习后能树立正确的价值观，克服利己主义。

运用所学知识，理解绘本故事，掌握句型“This is my mango tree”“I like mango”等句子。能根据人物特点重述或重演绘本，实现情景剧表教学重点、

难点及措施

演。同时在英语绘本故事中悟出人生道理，了解到This is my...句子的不同含义。

本次课采取了情境教学法，小组合作学习法和TPR表演的形式解决本课的重难点。

小学三年级的学生活泼好动，竞争意识强，喜欢表现自己。经过了两个学年的英语学习，能用英语进行简单的问候和交流，对英语学习保持浓厚的兴趣，能够明白教师简单的英语课堂用语，熟悉和喜欢英语课堂上的游戏、活动。但由于年龄较小，有意注意持续时间不长。日常课堂教学以听说训练为主,认读能力强。根据学生以上的特点，课堂上我利用多媒体课件创设语言情景，通过设计多种多样的教学活动，让学生积极参与,在快乐中学习和运用英语，让学生感受到学英语的乐趣。

教 学 过 程

学习者分析

教学环节

教学内容

活动设计

活动目标

媒体使用及分析

Step1 Step2

Step3 1.

Greetings 1.

观看学生视频，复习外研社书本知识This is my... 2.

师生复习句型This is my...

3.

复习课文知识后引入本课绘本阅读。T:my monkey likes mango. Do you like mango? 4.

学习绘本封面The mango tree.

5.

视频学习绘本

6.

复述绘本

1.

学习Drama 创建思维导图，再次回忆课文内容

Sing a song 复习外研社知识：学生介绍自己的家庭

教师创设情境，呈现班级各自家庭的照my...

呈现mango 图片

让学生真切感知，并mango.的目标句型

学习封面

this picture? T: the writer 活跃课堂氛围

复习旧知，为新知作铺垫

巩固旧知，引入新知

播放Flash动画

播放自制视频并截图，学生运用句型介绍

使用橡皮擦功能，逐步呈现出目标物品——bear、dog 呈现图片，使用不同动画形式植入。运用画笔功能，让学生圈出要介绍的人物。

图片呈现

利用画笔功能强调重点

插入视频播放

利用seewo的拖放、缩小、放大镜、画笔功能。

成员This is my...

片，学生表达This is

并使用真实mango 学生能正确使用Yum! I like

学习绘本阅读

表达出Yum!I like mango.的语句

T:What animals in 的正确方法

The illustrator

观看视频，学习绘本

初步了解绘本

逐步分析绘本，在老故事

认真学习角色师带领下朗读绘本。

的内容,并练习单词查阅功能

T:What did the fox 句子“This is Seewo备课，/bird/bear/ant say? What did monkey say? 老师板书重点句子

再次重点梳理课文内容。

my.. like..”

the

会人物的情感。

I

利用克隆，拖放、思维导图等功能

创建课堂活动，加强师生教互

教师利用思维导图，学生能深刻体

Step4 2.

小组合作练习

3.

活动呈现THE MANGO ＴＲＥＥ

４.总结

（1）、小班表现总结，分数统计

（2）.课文学习总结

小组内进行节目排练

播放音乐

并做倒计时

学生进行舞台剧和手偶剧的表演

教师及时运用班级优化为学生加分评价

对小组的表演进行加分统计，评选出最课文主题升华：分享，让我们收获快乐。

将知识和实践结合，运用知识

实践运用知识

重现绘本故事

体现英语课堂为最佳小班颁利用seewo 投屏功能，将学生认真练习的照片投放在屏幕上。

播放音乐

设计倒计时4分钟

利用投屏功能，实时展现学生的表演，让观众看清。

利用投屏的录像功能，实时记录学生的表现。

播放颁奖音频。

应用班级优化大师，学生的主体性。奖具有仪式感，使用投屏功能将获奖小班的照片展示到大屏幕。

课堂获得自信与荣誉感。

情感的升华是绘本阅读的最高目标，让学生有所学，有所悟。

佳小班，进行颁奖。

让学生在英语 在这节课中我充分利用了交互式电子白板的强大功能，如PPT标注、

插入视频、音频，图片的旋转、消退、复制粘贴。

从学生的学习效果反应出这几个效果非常合理：1.白板在本节课中完全替代了传统黑板的功能，如单词呈现，图文结合等。2.交互式白板是我能够在白板上操作，具有批注、淡入淡出、放大缩小、橡皮擦、遮幕等功能。3.多种媒体资源的综合利用，让英语课堂的内容更为丰富。4.利用白板，使学生参与其中，充分发挥了学生在课堂上的主体地位。

学生在这样的信息化英语课上，主动性高，参与性强，实现了很好的英语学习效果。

传统的多媒体课件更多是演示，大部分学生处于被动接受的状态。利用交互式电子白板，可以多方位多形式的展示教学内容，引发学生的积极参与，更好的促进学生与学生之间、老师与学生之间的互动与协作。比如，让学生录制视频介绍，让学生介绍自己的家人，让学生上台表演，让学生参与整个过程，这就把学习的主动性交给了学生，加深了学生的参与性。在小组活动中进行课堂视频录制，让学生看到自己的表现，激发学生的学习表达欲望。

一、促进了课堂教学中的操作性。

传统的多媒体课件更多的是演示功能，课件在演示过程中学生无法参

与，因为课件的内容无法更改。电子白板可随意放大缩小、拖动、复制、

粘贴、批注、即画、即擦、聚光灯等多种教学功能，不仅让学生的目光

始终集中在白板上，能很好地吸引学生的注意力，同时还有助于我们的

教学变得易操作，可观察，帮助学生更好地理解和掌握知识。

课堂中让孩子在白板中讲课，能激发学生的创造力与想象力，创造

活跃的课堂学习氛围。英语课堂不再是传统的教与学，而是以学生为主

教学反思

体的教学。

二、提高了课堂教学中的互动性。

电子白板的引进，学生有很多操作活动可以在白板上清楚地展示出来，

提高了老师与学生及学生与学生之间的互动性。如让学生亲自到白板上

批注等。这样的教学带给

了老师与学生之间更多的互动机会。也展示

出学生的学习效果。

课堂上对小组活动进行视频录制，对现代教育技术设施设备的充分利用，增强课堂教学的趣味性，也提升了学生的英语综合运用能力。

三、增强了课堂教学中的直观性

电子白板的介入，让我们课堂教学中的很多环节变得更加直观，使学生获得丰富的感性材料，有助于学生在学习过程中得到更深刻透彻的理解。图片，音频，视频的结合，丰富了教学资源，能让学生在多重感官的协助下，顺利、有效地掌握知识。

四、教学过程中仍存在部分问题，如电子白板的操作不流畅，学生对软件的兴趣转移了学生的学习注意力。教师在以后的教学中应合理调整学生注意力的分配，将有意注意和无意注意结合。