5、心理想着他们公开课教案

5、心理想着他们

第一课时

内

容：

走近残疾人

目

标：

了解不同残疾人的身体缺陷，用真诚的心体验残疾人生活中的不便和他们为克服自身缺陷而付出的努力。收集有关残疾人身残志坚、自强不息的事例。同情、理解、关注残疾人，在必要时愿意尽力，并采取适宜的方法帮助他们。

重

点：体验、感受残疾人生活中的不便，了解他们的自立、自强，并为之敬佩。

难

点：体会残疾人对“理解、尊重、平等”的愿望。

学生准备：

1、收集有关介绍残疾人自强不息、身残志坚的故事。

2、学生以小队为单位到社会中进行调查。调查的内容有：

（1）公共场所哪些设施是为残疾人而设计的？它们有何用途？

（2）社会为残疾人组织了哪些文体活动？

（3）社会中哪些地方贴有专为残疾人设计的标志，它们表达了什么意思？

教学方法：讲授法、讨论法

活动过程

1、谈话导入：在我们身边有一些残疾人，他们的生活有哪些困难呢？让我们来体验一下。

2、体验活动：我做“画”中人。

（1）学生以小组为单位，每人扮演生理上有不同缺陷的残疾人。

（2）请学生试着去完成教科书中的几件事情。

①与同学交流时不说话，只打手势。

②拄着拐杖走路。

③用一只手扣衣服扣子。

（3）填写教科书29页的“我的体验”。

3、互动交流：交流自己体验活动后的感受。

4、师评价：如：老师从你刚才的发言中感受到，你已真切地感受到如果只有一只手，做起事来很不方便，有的事甚至还不能做等。

5、教师小结：在我们身边有一些残疾人，他们在生活中会遇到我们正常人想象不到的困难。

6、互动交流：我国体操运动员桑兰曾经是一个和我们一样健康的人，然而1998年在一次运动会上她因意外受伤，胸部以下部位完全瘫痪。受伤后她是怎么说，怎么做的呢？

师出示《微笑面对一切的桑兰》，生阅读后谈感受。

7、教师小结：桑兰的确是一位坚强的姑娘，她用无比的勇气面对一切，她以微笑赢得了大家对她的敬佩。

8、讲一讲、演一演：你还知道哪些残疾人自强不息的故事？可以讲一讲，也可以演一演。

9、交流讨论：故事中的人物自强不息、身残志坚表现在哪些方面？

10、教师小结：

这些残疾人，他们身残志坚，自强不息，是我们学习的榜样。

11、过渡语：我们的社会十分关心残疾人。在很多地方，有专门为残疾人服务的组织和设施。

12、阅读教科书。

13、班级汇报：

（1）各小组将调查记录的资料进行整理。

（2）各小组汇报。

（3）互动交流：从刚才各小组代表对本小队调查的结果的汇报中，你感受到什么？

14、过渡语：这么多人都在关心残疾人，你为残疾人做过哪些事呢？

15、全班交流：自己为残疾人做过哪些事？今后打算怎样关心身边的残疾人？

16、教师小结：如果我们每一个人都来关心和帮助残疾人，那么，我们的社会将成为一个温暖的大家庭。

活动要求

1、扮演残疾人的活动一定要注意气氛，不要搞成学生嘻嘻哈哈的场面。教师要引导学生体验到作为一名残疾人在各方面会遇到的正常人无法想象的困难，同时也要为学生提供一个为残疾人服务的机会。

2、在讲述残疾人怎样自强不息、身残志坚的故事时，尽量选取一些典型的事例，让学生明白虽然残疾人的身体是残的，但他们的精神与正常人是平等的，有些人还很高尚，他们值得我们学习。

3、教师对学生所收集的典型范例要充分挖掘它的内涵，借助这些范例激发学生对自强不息、身残志坚的这类残疾人的敬佩之情。这个活动的目的在于让学生对残疾人的生活从一个侧面进行体验，从而引发他们对残疾人的关注和理解。